平面构成
2007-8
清华大学
于国瑞
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本教材以能力教育为核心，对平面构成内容进行了较大幅度的调整，强调学生审美能力、创造能力和动手能力的培养，并把形态感觉和情感表现单列一章，突出了学生的创造个性和自我情感的表现。为了优化教学过程，改革了传统的手绘教学，采用了全新的粘贴、手绘、电脑制作“三位一体”的教学方法。本教材具有较强的时代感、可操作性和实效性，教学内容及方法新颖独特，并经过多年的教学实践的检验，可以在较短的学时里取得显著的教学效果。 本书可作为高等院校及中等专业学校艺术设计专业的教材，也可供广大艺术设计工作者和艺术设计爱好者参考。
导论：平面构成与平面构成教学／1(一)平面构成与构成教学／1(二)构成与图案／21．构成形式／22．应用范围／23．思维观念／24．取材／2(三)构成与设计／2一、平面构成的形态要素／4(一)形态要素之一——点／41．点的特点／42．点的视觉特征／43．点的构成／44．点的错视／5(二)形态要素之二——线／91．线的分类／92．线的视觉特征／93．线的构成／104．线的错视／lO(三)形态要素之三——面／141．面的分类／142．面的性质／143．面的构成／154．面的错视／15(四)构成的形式法则／191．对称／192．均衡／203．变化／204．统一／2l5．点、线、面综合构成／21二、平面构成的表现形式(上)／25(一)重复构成／251．重复构成的特征／252．基本形与近似形／253．重复构成的形式／254．骨格的类型／275．重复构成的要点／28(二)特异构成／341．特异构成的特征／342．特异构成的形式／343．特异的分类／354．特异构成的要点／35(三)渐变构成／391．渐变构成的特征／392．渐变构成的形式／393．渐变的类型／394．渐变构成的要点／40三、平面构成的表现形式(下)／46(一)发射构成／461．发射构成的特征／462．发射构成的因素／463．发射构成的形式／464．发射构成的要点／47(二)空间构成／521．空间构成的特征／522．空间构成的形式／533．矛盾空间的构成／534．空间构成的要点／54(三)对比构成／591．对比构成的特征／592．对比构成的形式／593．对比构成的要点／60(四)肌理构成／651．肌理构成的特征／652．肌理构成的形式／653．肌理构成的方法／654．肌理构成的要点／66四、形态感觉与情感表现／81(一)形态感觉表现／811．形态感觉／812．感觉表现／813．感觉表现构成的要点／82(二)自我-隋感表现／921．自我情感／922．情感表现／923．情感表现构成的要点／93参考文献／103
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