职业教育工学结合一体化课程开发指南
2009-5
清华大学
赵志群
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307000
工学结合作为职业教育的重要特征已经被大家所认识，探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式，已经成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。
赵志群编写的《职业教育工学结合一体化课程开发指南》为一本职业教育课程开发的指导性手册，其主要内容是开发职业教育“工学结合的、基于工作过程的、理论与实践一体化”的课程的方法。《职业教育工学结合一体化课程开发指南》在对国内外职业教育课程理论与课程开发实践最新进展进行系统梳理和总结的基础上，为广大读者提供了一套系统、简便、科学而且操作性较强的课程开发指南。它可以指导职业院校教师开发具有以下特征的现代职业教育课程：以综合职业能力发展为目标、将完成有教育价值的典型工作任务作为基本教学内容、强调理论实践一体化和工作过程系统化的教学。
《职业教育工学结合一体化课程开发指南》出版后，作者应邀做过多次相关的学术报告。应广大读者和听众的要求，现将报告中使用的部分ppt展示图片汇集出版，以帮助大家更好地理解书中的内容。
本书材料翔实，语言朴素，并附有大量案例，适合各级各类职业教育院校教师和管理人员、高等院校与职业教育有关的教师和学生阅读。
第一章 职业教育的工学结合一体化课程
一、建立工学结合一体化课程体系需解决的问题
二、正确处理职业教育课程中理论与实践的关系
第二章 关于职业资格研究方法
一、职业资格与资格研究的内涵
二、当前资格研究的重点
三、职业资格研究的方法
第三章 重要概念的界定
一、课程与课程开发
二、专业课程方案与课程标准
三、学习目标
四、职业能力
五、学习领域与学习情境
六、典型工作任务
七、工作过程与工作过程知识
八、职业成长的逻辑发展规律
第四章 课程开发的指导思想
第五章 课程开发的基本流程
第六章 职业资格研究
一、行业情况分析
二、工作分析
三、典型工作任务分析
第七章 学习领域描述
一、确定学习领域的名称
二、简述典型工作任务
三、确定课程目标
四、选择工作与学习内容
第八章 学习情境与课业设计
一、学习情境与课业
二、学习情境设计
三、课业文本
第九章 学习方式方法与学习环境
一、有效职业学习的基本原则
二、几种重要的教学方法
三、一体化教学场所的设计
第十章 课程的质量监控与评价
一、课程质量指标控制法
二、学习任务自我评价法
三、教学评价
第十一章 案例
一、从典型工作任务转化为学习领域的案例
二、技术类专业工学一体化课程方案案例：汽车发动机机械维修
三、服务类专业工学结合一体化课程标准案例Unit 节选)
四、课业设计方案案例Unit 教师用)
五、教学流程图举例
六、学习材料“工作页”举例
七、学习情境的引导课文案例
八、学习任务书Unit 引导课文)案例
九、经济管理类专业工学结合一体化课程案例
十、职业院校校本课程开发的工作文件
重要名词解释
主要参考文献
PPT展示
职业教育工学结合一体化课程开发指南 书本看起来很整洁
是开发职业教育一体化课程的优秀的指导书。
职业教育推荐书目，有学习的价值。
掌中宝，在进行教学单元设计时的手边读物，称之为开发指南不为过，推荐。
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书非常好，就是没有来得急看
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昨天刚收到，还没有详细看，大体翻了一下，对我来说还是有帮助的！
书已收到，还没详细拜读。
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书不错，正版，内容有实用价值。
理论写的多，还没看完
质量不错，不是盗版，可放心购买。
案例不是太好
大同小异，无新理念。