中国农村的教育成本收益与家庭教育决策
2004-10
北京师范大学出版社
孙志军
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本文是应用经济学的逻辑框架对中国贫困地区义务教育阶段儿童入学问题进行的实证研究，它建立在教育与经济关系的基本理论和中国的现实经验基础之上。本章首先回顾了相关的文献，提出了论文的理论框架，界定了研究的具体问题，最后简单地说明了本文所用的数据。
孙志军，1972年出生于山东省广饶县。1990年9月至1994年7月就读于北京师范大学教育系，获教育学学士学位；1994年8月至1996年8月任职干天津教育学院，1996年9月至2002年7月，分别就读于北京师范大学教育管理学院和经济学院，获教育学硕士学位和管理学博士学位；2002年9月至2004年9月，在清华大学公共管理学院从事博士后研究，现任职于北京师范大学经济与工商管理学院，首都教育经济研究院主要研究方向为教育经济学、教育政策与劳动经济学。曾参与或承担国家级、省部级项目以及世界银行、英国政府等机构委托项目十多项，独立或参与著译作多部，学术论文主要发表在《管理世界》、《经济学动态》、《中国人口科学》、《高等 教育研究》等杂志。
第1章 导论1.1 研究背景1.2 理论框架1.3 研究日标与范围1.4 数据来源第2章 小学和初中教育的私人成本2.1 分析框架2.2 必需的教育私人直接成本2.3 家庭教育支出及其负担率2.3.1 家庭的生均教育支出2.3.2 家庭教育支出负担率2.3.3 家庭教育支出的收入弹性和价格弹性2.4 教育的机会成本2.4.1 教育的类机会成本2.4.2 教育的Ⅱ粪机会成本2.5 家庭教育支出的决定因素2.6 小结第3章 农村地区教育的个人收益3.1 中国农村地区的教育收益率文献综述3.2 教育收益率的估算方法3.3 教育收益率与教育的作用3.3.1 工资收入样本的教育收益率3.3.2 根据经验估计的个人收入与教育的收益率3.3.3 根据劳动力时让估计的个人收入与教育的收益率3.3.4 用生产函数法估算的农村个体劳动力从事农业生产的教育收益3.3.5 教育对非农生产的作用3.4 小结3.5 附录：中国教育个人收益率研究——一个文献综述及其政策意义3.5.1 教育个人收益率研究的意义3.5.2 教育收益率的计算方法3.5.3 中国教育个人收益率的基本特征3.5.4 对较低的教育收益率的解释：制度因素与生产技术条件3.5.5 计量方法对估算教育收益率的影响3.5.6 经济转型与教育忾益率3.5.7 教育收益率与收入不平等3.5.8 结论第4章 家庭教育决策理论模型第5章 家庭教育决策的经济计量分析结论性评述参考文献后记
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