中国教育改革30年
2009-1
北京师范大学出版社
王炳照 编
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今年是我国实行改革开放30年。30年来，我国发生了翻天覆地的变化，各项事业取得了伟大的成绩。教育的成绩也是巨大的，这个成绩可以用一句话来概括，就是把一个人口大国变成了人力资源的大国。30年来，普及了九年义务教育，极大地提高了全体国民受教育的年限，提高了他们的文化素质；实现了高等教育向大众化的跨越，培养了大批专门人才，他们在我国各个部门发挥了骨干作用。教育为我国社会主义现代化建设提供了人力资源，功不可没。
第一章基础教育战略地位的确定第一节社会主义教育方针的调整第二节基础教育战略地位的确定第二章基础教育管理体制的改革第一节“以县为主”的基础教育管理体制改革第二节民办基础教育的改革和发展第三节基础教育学校内部管理体制改革第三章普及义务教育第一节义务教育发展的成就第二节问题与反思第四章基础教育结构调整第一节基础教育学制改革第二节中等教育结构调整第三节基础教育结构调整中存在的问题及反思第五章基础教育课程与教学改革第一节基础教育课程结构的改革第二节基础教育教材改革第三节基础教育教学改革第六章基础教育德育的改革与发展第一节中国基础教育德育改革概述第二节中国基础教育德育改革及反思第七章基础教育评价和考试制度改革第一节基础教育评价制度改革第二节招生和考试制度改革结语参考文献
第一章基础教育战略地位的确定 1978年11月中国共产党十一届三中全会胜利召开，确立以邓小平为核心的新一代领导集体，制定了新时期的基本路线，开始了建设中国特色社会主义现代化的新长征。教育领域迎来了快速、健康、持续发展的大好时机。经过拨乱反正、正本清源，确立教育优先发展的战略地位，调整党的教育方针，提倡尊重知识、尊重人才，进行教育体制改革，制定教育发展纲要，加强教育法制建设，提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，全面推进素质教育，深化各级各类学校的教育教学改革，促进基础教育事业全面协调、科学持续的发展。 第一节社会主义教育方针的调整 我国历来十分重视教育方针的制定和执行，通常都把教育方针作为指导和规范教育发展的总纲领。教育方针一般要标明教育的性质、指导思想、培养目标、教育原则、教育途径和方式方法。中华人民共和国的教育方针，是中国共产党领导革命和建设中逐步形成的，并在实践的检验下，不断得以调整和完善。
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