语言课程设计
2008-12
北京师范大学出版社
格雷夫斯
329
331000
北师大认知神经科学研究所
无
在《设计语言课程——教师指导手册》一书中，作者Graves认为课程设计和课程教学是密不可分的，特别是当教师基于自己的经验、反思以及课堂教学分析来设计教学计划、执行教学计划的时候，两者之间的关系就更加密切。在本书中，Graves将理论与个人经验结合起来，帮助从事教学工作的老师做出合理的决策，从而设计出一门成功的课程。
1 课程设计系统方法2 界定环境3 表达理念4 构建教学内容5 建立教学目标和目的6 需求评估7 课程组织8 教学材料开发 9 改编教材10 设计评估计划附录参考文献致谢
1 课程设计系统方法 从某种意义上说，这本书就是我自己对“设计一门语言课程涉及……”的回答。希望我的答案（相当长）能为你提供信息和帮助，启发你的思考，当然也希望你能够将自己最初的反应，或更进一步，你的经验，作为过滤器来决定什么是对你有价值的。因为在写这本书的过程中进行了相关的研究，加上与广大老师的合作——这些老师的心声贯穿在整本书中，我现在的答案比起9年前刚刚开始课程设计教学的时候更加明确，但也更没把握。更明确的是因为我对这个主题有了更多的了解；更没把握的是因为我知道的越多，看到的可行的“课程设计”越多，给出明确答案的把握越小。 对课程设计这一主题感兴趣，源于我和他人合作完成的一套成人英语(EFL，English as a foreign language)教材。书名是《东西方》(East West)（1988)，为了完成这套书，我和我的合作者David Rein必须做出一系列决策，这些决策包括在每一级水平上教什么，按什么顺序教，以及怎样教，等等。我们收集了教师和教材研发者的经验，并且对策的基础。
无
这本书比较系统地阐述了关于系统地设计一门语言课程的方法；无论是理念上的，还是具体的内容方法上的。