初中语文天天读（8下）
2010-12
浙江大学出版社
杨之源 编
152
荀子这样说过，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，语文学习水平的提高从来不是一蹴而就的，是需要反复读写，不断积累。在语文学习中，积累就是不断丰富语言，形成语感和读写技能的过程。古人云“读书破万卷，下笔如有神（唐·杜甫）”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟（清·孙洙）”，说的就是不断积累，形成熟练技能的道理。当代作家叶文玲在谈到第一次写作成功的体验时说，“我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那800个字”，这些话道出了积累在写作中的至关重要性。 新的《语文课程标准》也把积累放在一个重要的位置。课程总目标中提到，“（义务教育阶段学生）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感”；阶段目标中提到，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”（1—2年级），“积累课文中的优美词语，精彩语段，以及I在课外阅读和生活中获得的语言材料”（3—4年级），“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”（5—6年级），“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏能力和审美情趣”（7—9年级）。这些目标阐述形成了新的《语文课程标准》的积累“体系”，分级说明了积累的来源（课内外阅读、生活实际），积累的内容（优美词语、精彩语段、古代诗文），积累与阅读体验、生活实际、审美情趣的关系。 基于以上认识，我们编写了这套《初中语文天天读》丛书，其目的一是努力践行新课程标准，填补素质教育空白，寻找实施素质教育和提高同学应试素质的最佳契合点，从而全面提高同学们的语文素养；二是为广大师生着想，我们按照中学生需要积累的内容，广泛收集素材，去芜存真，科学布点，既免除大量翻检索引之劳，又能在方便、轻松的诵读中提高语文水平。 《初中语文天天读》丛书以知识日积月累、读写能力提升为主线，选取适合中学生诵读的素材，为同学们的晨晚读课和平时翻阅诵读提供经典的读本。丛书每学期一册，分18个教学周，每周各2日，每日配备内容不同的体例，分别为“知识窗”、“诗文吧”、“美文屋”和“素材库”板块，每一板块又分若干知识小点。我们认为，教师在每学期开学初，应从诵读内容的选择、诵读计划的制订、诵读过程的管理（摘抄、概括、心得）和诵读效果的检测等方面作有效、合理的指导，并作学生课外诵读行为的规范。 在编写过程中，我们曾参阅并借鉴了部分书刊和网络上的文章，但由于多种原因，未能预先征得同意，有的也未能注明原作者姓名，在此深表歉意，并致谢忱。由于时间匆促，水平有限，书中难免有不足甚至舛误之处，恳请广大读者批评指正。
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用良心赚钱 纯净水 青鸣的家在北方一个小镇上，上世纪80年代初，父亲在镇子上开了第一家澡堂。 家里的澡堂地方不大，可是因为是唯一的一家，生意很兴隆。只是从澡堂开业那天起，父亲就做了一个规定，镇上所有60岁以上的老人来洗澡，全部免费。镇上60岁以上的人并不少，这样一来，每天几乎都会有十几个老人来洗免费的澡，这样澡堂每天就白白地少收入几十块钱。 家里的澡堂一开就是20年。这20年中，镇子上的人越来越多，澡堂也开得越来越多，到上世纪末的时候，大概开了十几家。其他的澡堂都不叫澡堂，叫洗浴城、洗浴中心……只有青鸣家的，还叫澡堂，也依旧坚持着60岁以上的老人洗澡免费的原则。 20年后的青鸣已经读完了大学，在城里找了工作，回家的时候，他建议父亲把澡堂中间的池子拆了腾出一些地方，更换一下设施，也提提价钱。 父亲慢慢地却很坚决地说，池子不能拆，上了年纪的人，都恋着泡大池呢。 青鸣说，这么多年，你为镇上做的贡献也够了，做生意不容易，那些老人会理解的。 屁话！父亲忽然把烟丢到地上，指着他的鼻子说，你小子白读了这么多年书，这么混账的话也说得出来。你看看这个澡堂，又小又旧，可这些年咱们一家就靠着它过日子，靠着它把你养大，供你读完了书，靠着它盖了新房子过了好日子。你以为生意那么好做？你看看镇上那些什么城什么中心，今天开了明天关，有哪一家坚持了这么多年？就是因为谁家都会有老人，年年会有老人过60岁，人家的家人就是冲着这点来的。你呀，白受了这么多年教育。
