学校教育法律问题案例研究
2011-12
浙江大学出版社
瞿瑛 主编
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瞿瑛主编的《学校教育法律问题案例研究》一书是为教师教育的相关课程编写的教材。“学校教育法律问题案例研究”是一门着重培养学生依法治教能力的应用性教育学科。它也是同教育学、学校管理学、政治学和法学等多种学科相互交叉和相互渗透的一门边缘学科。因此，我们将本书的写作特点定为：以学校教育中经常出现的法律问题为叙述的主线，而不受教育法学学科体系的束缚；通过案例阐明法理，将教育法律案例、教育法理融于一体。这样，可使本书有较强的可读性和现实针对性。在内容方面，主要围绕依法治校，学校、教师、学生的权利与义务，未成年学生伤害事故问题，教育法律救济等内容，结合教育案例，以案说法。
第一讲 依法治校
第一节 什么是依法治校
一、依法治校的必要性
二、依法治校与以法治校
第二节 怎样依法治校
一、主体合法
二、依据合法
三、程序合法
第三节 教育行政权的实施
一、教育行政机关的法律地位
二、教育行政机关与学校的法律关系
三、教育行政权的实施
第二讲 学校、教师和学生的权利与义务
第一节 学校
一、学校的法律地位
二、学校的权利
三、学校的义务
第二节 教师
一、教师的法律地位
二、教师的权利
三、教师的义务
第三节 学生
一、学生的法律地位
二、学生的权利
三、学生权利的法律保障
四、学生的义务
第三讲 未成年学生伤害事故问题
第一节 学生伤害事故处理的法律问题
一、学校是否为未成年学生的监护人
二、学生伤害事故处理的归责原则
第二节 学生伤害事故的主要类型
一、学校责任事故
二、学校无责任事故
第三节 学生伤害事故的防范
一、建立“预防为主、依法管理”的安全管理制度
二、创建安全的校园生活环境，形成安全校园的文化氛围
三、加强安全教育，提高防范意识
第四讲 学校教育中的法律救济
第一节 法律救济
一、法律救济简述
二、学校教育中的法律救济
第二节 教育申诉制度
一、教师申诉制度
二、学生申诉制度
第三节 学校教育问题的司法救济
一、行政诉讼
二、民事诉讼
三、诉讼证据
主要参考文献
附录
一、中华人民共和国教育法
二、中华人民共和国教师法
三、学生伤害事故处理办法
四、××大学学生申诉管理办法
版权页： 孩子们都说害怕上数学课，怕李老师让撞墙。一名男生告诉记者，每次撞墙后，就会头疼、恶心，有时回家连饭都不想吃。 女生圆圆（化名）说，她有一次错了8道题，老师让她撞了80次墙，额头上被撞出了一个大包。回家后家人问她，她也不敢说实话，说是不小心摔的。圆圆说：“每次数学课李老师把卷子发下来后，就让第一道题错的同学先从座位上站起来，然后到教室两侧的水泥柱上撞墙。接着是第二题错的同学起来撞墙，第三题错的再起来……就这样一直处罚到最后一道题错的同学。” 学校要处罚当事老师校长向学生家长道歉 下午1时30分，记者见到了校长李艳丽。李校长说：“出现这样的事情我也感到很意外，由于最近工作比较忙，不经常到班里了解情况，对有些事情处理得不及时。” 据李校长讲，李老师这学期才从外校调来，有五六年的教学经验。李老师很年轻，才20多岁，性格也比较腼腆，不太爱讲话。由于他所教的三（1）班数学基础不太好，李老师想把学生的成绩提上去，就采取了这种偏激的方法，这样做是很不对的。李老师已经写了检查，表示对不起学生、家长和学校。“我已经对他进行了严厉的批评，并和学校的其他领导一起研究要给他一定的处罚。昨天上午，一些学生家长又来学校反映此事，我已经向每个家长道了歉，并向他们保证今后不会再发生这样的事情了。” 昨天下午5时许，几名学生家长给记者打来电话，称李校长带领有关老师，已经登门到学生家里道歉。 学生题目做错，说明相关的知识没有掌握，原因可能是听课不专心，或者基础不扎实，或者理解能力方面的问题，等等。教师有义务找到相应的问题，进行针对性的教育，帮助他们提高学习质量。采用“体罚”的方式，也许学生为了躲避体罚，上课专心了，学习认真了，学习成绩上去了，似乎效果很好，但体罚侵害了学生的身体健康权，是违法的。即使效果再好也不能使用，否则教师要承担相应的法律责任。《教师法》第37条规定：教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。教师体罚学生，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第二节 怎样依法治校 依法治校的目的，就是使学校教育工作走上法制化的轨道，从根本上说，就是要实现学校教育工作主体合法、依据合法、程序合法。学校是依法治校的重要主体，下面从学校的角度分析怎样依法治校。
《学校教育法律问题案例研究》由浙江大学出版社出版。
学校上课用的书。。 还是不错的。。。
很实用，读后受益良多。值得买