走进语文新阅读
2009-1
上海交通大学出版社
李跃平，姜洪秀 编
93
我的几位朋友编写了这一套《走进语文新阅读》的书，要我为它写一篇序。据他们向我介绍，他们编这套书的宗旨，是想在两极之间找到一个“平衡点”，这两极就是：“使学生获得基本的语文素养”和“提高学生的应试能力”。 按常理说，“语文素养”和“应试能力”之间本来就是一致的，不是对立的两极，语文素养高的学生，他们的应试能力应该也不会差。但事实却往往并不如此，有些语文素养高的学生，考试中未必稳操胜券；而一些所谓“高分低能”的考生，语文素养并不高，却很会答题。人们无法解释这种现象，于是在不少人的心目中，“语文素养”和“应试能力”成了毫不相干的两回事，甚至成了对立的两极——要么提高学生的语文素养而不顾考试成绩，要么狠抓考试成绩而牺牲语文素养，顾此必然失彼，所谓熊掌与鱼，不可兼得。而考试成绩是“硬指标”，语文素养是“软任务”；“硬指标”不抓不行，“软任务”可以让路，于是就有了“题海战”和“应试教育”。因此，怎样才能既让学生获得基本的语文素养，又能提高学生的应试能力，找到两者之间的平衡点，把本来并不对立的这两件事真正统一起来，这作为一个课题，确实很有探索的价值。这就是我为什么十分乐意为这套书写序的理由。 从大面积语文教学的状况看，现在学生的语文素养不高，已是不争的事实。这使我想起一年多之前在报上看到的一则新闻，现在当然已是“旧闻”了。那则新闻说，教育部已发文要求各高等学校面向全体大学生开设中国语文课，并称已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多所大学把语文课列为必修必选课。这一消息，一度引起热议，不少学者在议论中对现在大学生的语文素养低下深感忧虑。试想，能考取北大、清华的学生，都是高中毕业生中的佼佼者，他们的语文素养尚且不能适应大学学习的需要，那么其他的高中毕业生就更是等而下之，可见一斑了。
《走进语文新阅读（3年级B）》基于新课程背景下，根据“新课标”对学生读写能力培养的要求，结合最新教材的重点课文，编选了大量文质兼美的阅读材料，让学生乐于阅读，精于思考，从阅读中快速收获知识，从阅读中迅速提高理解和感悟文本能力。通过《走进语文新阅读（3年级B）》的阅读和训练，使学生语文素养与水平有较大发展。《走进语文新阅读（3年级B）》具有阶梯性、开放性和拓展性的特点。
寻找有趣的一刻语段阅读／1啊，汤圆／1荒芜的花园／2同步阅读／2偷酒喝／2“菩萨”争肉吃／3拓展阅读／4我爱“勇敢”／4一张值得纪念的照片／4考题阅读／5物归原主／5苹果里的星星／6综合训练／7感受生活的魅力语段阅读／9新年的礼物／9给予树／10同步阅读／10乌鸦兄弟／10最重要的／11拓展阅读／12第八次／12老师的手／12考题阅读／13给我一个承诺／13全心全意地开花／14综合训练／14树立执著的信念语段阅读／17田忌赛马／17完璧归赵／18同步阅读／18牛顿的故事／18芭蕉叶上练书法／19拓展阅读／20活着是为了祖国／20儿时的比尔？盖茨／21考题阅读／21担架边的故事／21正数第一／22综合训练／23拾获温暖的亲情语段阅读／25家是什么／25杏儿熟了／25同步阅读／26爱“撒谎”的妈妈／26明天，／27拓展阅读／28孟母三迁／28母亲的恩情／29考题阅读／29乌鸦反哺／29站直喽／30综合训练／31了解传统的文化语段阅读／33鳄鱼的争斗／33埃及金字塔／34同步阅读／34春联／34重阳登高／35拓展阅读／35踩高跷／35风筝／36考题阅读／37压岁钱／37贺年卡／37综合训练／38探索自然的奥秘语段阅读／40蝙蝠与雷达／40邻家的星期四／41同步阅读／41美丽的三潭印月／41春雨／42拓展阅读／43我爱小草／43看日出／43考题阅读／44月夜／44四季的美／45综合训练／46捕捉闪现的灵光语段阅读／48他从火里跑出来／48不知疲倦的人／49同步阅读／49学会做加法／49彼德迈和强盗／50拓展阅读／51古怪箱子不古怪／51孔融奇辩／52考题阅读／53谁喜欢吃臭老鼠／53水池里有几滴水／53综合训练／54体验生活的真谛语段阅读／57我也会送你一辆新车／57开启／58同步阅读／58创造奇迹的人／58昂起头来真美／59拓展阅读／60免费／60不必摘帽／61考题阅读／61战胜命运的孩子／61长不大的红杉树／62综合训练／63怀念经典的故事语段阅读／65胸有成竹／65削足适履／66同步阅读／66千里送鹅毛／66不入虎穴，焉得虎子／67拓展阅读／68一叶障目，不见泰山／68卧薪尝胆／68考题阅读／69五十步笑百步／69三顾茅庐／69综合训练／70描绘美丽的事物语段阅读／72根／72花钟／73同步阅读／74喇叭花／74贝壳／74拓展阅读／75小挂历／75太阳花／76考题阅读／77小瓷象／77粽子／77综合训练／78新语文阅读智能测试卷（一）／80新语文阅读智能测试卷（二）／82参考答案／84
喇叭花 我住的楼房面临大街，街上有一个公厕，一个拉圾站。遭杂声、臭味和尘土，随风入室，弥慢了床头、桌面以及我们的感宫。没办法，只好关闭窗户，管它春夏与秋冬！ 植物有吞碳吐氧，隔音消音，滤尘吸尘等作用。我曾在窗外一尺宽的阳台上摆满花盆，里面长着月季、米兰、扶桑等喜阳花卉，希望它们以婆娑的绿叶、艳丽的花朵、馥郁的香气来绿化、美化、香化这一角。但事与愿违。它们总是长不好，叶子瘦小，没有开花就先后谢世。望着它们叶面上蒙着的厚厚的尘土，想必是耐受不住那噪音、臭味和尘土。据说噪音、尘土确实影响植物生长（植物也有生命呀）。至于臭味的作用，虽没有说，但我想总不会是好的。 听说牵牛花也喜爱阳光，且能忍受干旱及瘠薄的土壤。是不是也不怕噪音、臭味和尘土呢？我不知道，于是在窗前台子上种了四株牵牛花。它很快就长了枝蔓，沿着窗台铁栏杆一个劲地往上爬。盛夏时节，已把碧绿的叶子罩满四周，让骄阳透过星星点点的缝隙，在室内留下标点符号式的光线，似有若无，如诗如梦。 “牵牛花开花了！”老母亲最先发现了奇迹，全家老小都拥至窗前观看。窗东边，在浓绿的枝叶之间，开了几朵紫红色镶白边的花，迎着朝阳怒放。花瓣自花萼处由窄变宽，组成喇叭形的花冠，难怪牵牛花又叫喇叭花。 从此，开窗的时间多了，大家凝视那爬满青藤的地方。它们吹着喇叭，大张着口，俯视着繁忙的街道以及公厕和垃圾站，像是在宣告什么。有的向上伸张，像在眺望远去的飞鸟、流云和朝霞。 应该用花来装扮世界，用美抗击丑恶。生活，不就是这样的么！
我觉得这套书把“提升学生的语文素养”和“提高学生的应试能力”成功地统一了起来。我相信．学生将会获得“两全其美”的喜悦。 ——全国著名特级教师 钱梦龙 新阅读。好阅读。爱阅读，会阅读，语文就是这样炼成的。 ——华东师范大学教授郑桂华 《走进语文新阅读》就是一座阅读的宝库，通过一篇篇短文的阅读，一道道问题的思考，同学们，你会掌握更多的思考方法和阅读技巧，优美的人生、优异的成绩，你会一步步“走进”。 ——上海知名特级教师徐鹄 走进新语文，走进新阅读，——你将会踏上成功的路径，我坚信。 ——上海师范大学初等教育系教授 吴宗豪
