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教材完全解读语文九年级(下)

王后雄 编 中国青年
出版时间:

2012-10  

出版社:

中国青年  

作者:

王后雄 编  

页数:

172  

字数:

318000  

内容概要

  基础教育新课标改革已如火如荼地展开。新课程教材助学助考的开发问题已成为人们关注的焦点。应广大读者的要求,我们特邀来自国家新课程改革试验区和国家级培训班的专家编写课标版《教材完全解读》丛书。该系列丛书能帮助学生掌握新的课程标准。让学生能够按照课程理念和教材学习目标要求科学、高效地学习。该书以“透析全解、双栏对照、服务学生”为宗旨。助您走向成功。
  该套丛书在整体设计上有两个突出的特点:一是双栏对照,对教材全解全析,在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色;另一个就是注重典型案例学习。突出鲜活、典型和示范的特点。
  为了让您更充分地理解本书的特点,挑战学习的极限,请您在选购和使用本书时。先阅读本书的使用方法图示。

书籍目录

全书知识结构图解·名师学法指津
第一单元
 1.诗两首
 2.我用残损的手掌
 3.祖国啊,我亲爱的祖国
 4.外国诗两首
 写作·口语交际·综合性学习
 单元知识梳理与能力整合
 最新3年中考名题诠释
 知识与能力同步测控题
第二单元
 5.孔乙己
 6.蒲柳人家(节选)
 7.变色龙
 8.热爱生命(节选)
 写作.口语交际.综合性学习
 单元知识梳理与能力整合
 最新3年中考名题诠释
 知识与能力同步测控题
第三单元
 9.谈生命
 10.那 树
 11.地下森林断想
 12.人 生
 综合性学习·写作·口语交际
 单元知识梳理与能力整合
 最新3年中考名题诠释
 知识与能力同步测控题
第四单元
 13.威尼斯商人(节选)
 14.变脸(节选)
 15.枣 儿
 16.音乐之声(节选)
 写作·口语交际·综合性学习
 单元知识梳理与能力整合
 最新3年中考名题诠释
 知识与能力同步测控题
第五单元
 17.公 输
 18.《孟子》两章
 19.鱼我所欲也
 20.《庄子》故事两则
 写作。口语交际.综合性学习
 单元知识梳理与能力整合
 最新3年中考名題诠释
 知识与能力同步测控题
第六单元
 21.曹刿论战
 22.邹忌讽齐王纳谏
 23.愚公移山
 24.《诗经》两首
 综合性学习·写作·口语交际
 单元知识梳理与能力整合
 最新3年中考名题诠释
 知识与能力同步测控题
教材学业水平考试试题
答案与提示

章节摘录

  我爱这土地  1.文题知识链接  1.题目解说  《我爱这土地》:“土地”象征家乡、象征祖国、象征生“我”养“我”的精神家园,题目直接点明了诗的主题。  2.作者简介  艾青(1910-1996),浙江金华人,诗人,原名蒋海澄。1932年加入“中国左翼艺术家联盟”,同年被捕入狱,在狱中用“艾青”的笔名创作。抗战时期,他写了大量的格调高昂、激励和鼓舞群众奋起抗日的诗作,对当时鼓励知识青年投奔革命起了积极作用。  3.背景资料  抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,他们疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首激昂的诗,此诗成为现代诗歌史上一首广为传诵的名诗。  4.字词解读  (1)字音  嘶(Si)哑喉咙(hou1ong)腐(fu)烂  (2)词义辨析  腐烂·腐化:“腐烂”指机体由于微生物的滋生而破坏,也指腐败;“腐化”指思想行为变坏,也指腐烂的第一种意思。  5.句段解读  1 诗人把“我”假设为一只鸟,用意是什么?  诗人把“我”假设为一只饱受磨难、喉咙嘶哑的“鸟”,借一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,抒写当时祖国所遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往,表达诗人刻骨铭心、至死不渝的爱国情感。鸟的不屈与抗争,正表明了诗人对饱经沧桑的祖国的深沉挚爱。  2 试品析诗中形容“喉咙”是用“嘶哑”好,还是用“清脆”“嘹亮”等词好。  ……


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