如何上好体育课-体育教师的困惑与解惑
2006-1
人民体育
杨军 编
406
325000
本书的最大特点不是直接对困惑做一一解答，而是通过一定的案例分析困惑产生的原因，让教师从中领悟解决困惑的方法。这样能更深刻地把握新《课标》的实质、内涵，真正澄清教师在新《课标》下对教学的迷茫。 本书共分五篇，主要包括“体育教师谈困惑”、“《大纲》与新《课标》篇”“课程与教材篇”“教学与评价篇”和“教师与学生篇”。这五篇内容，从政策到实施、从教师到学生、从课堂到课外、从理论到实践，从几个侧面概括了体育教师的困惑及解决方法，内容翔实，方法得当。
开篇 体育教师谈困惑 引言 一、对《大纲》与新《课标》的困惑 二、对课程与教材的困惑 三、对教学与评价的困惑 四、对教师与学生的困惑第一篇《大纲》与《课标》篇 困惑一 《大纲》过时吗？ 一、对我国学校体育发展历程的回顾与思考 二、对《大纲》的回顾与思考 困惑二 新《课标》新在哪儿？ 一、对新《课标》的解读 二、实施新《课标》的要求 三、实施新《课标》后如何走出几个误区 困惑三 《大纲》与新哎课标》的本质区别在哪里？ 一、旧《大纲》和新《课标》的共同点 二、旧《大纲》与新《课标》的本质区别第二篇 课程与教材篇 困惑一 “体育”为什么要改名为“体育与健康”？ 一、对“体育与健康”课程名称的几种观点 二、 “体育”与“健康”结合的原因分析 困惑二 如何正确理解新《课标》？ 一、实施新《课标》面临的几个问题 二、正确领悟新《课标》基本理念 三、理陸认识“健康第一”的指导思想 困惑三 如何进行体育教学设计与计划？ 一、体育教学设计 二、体育教学计划 困惑四 如何开发和利用课程资源？ 一、课程内容资源的开发与利用 二、体育场地器材设施资源的开发与利用 三、人力资源的开发与利用 四、课外和校外体育资源的开发与利用 五、自然地理课程资源的开发与利用 六、体育信息资源的开发与利用 困惑五 如何选择和运用教材？ 一、我国体育课程建设与体育教材 二、体育课本的功能与作用 三、应当编写什么样的体育教材……第三篇 教学与评价篇第四篇 教师与学生篇参考文献
