年轻妈妈案头书
2007-9
地震出版
玛利亚·蒙台梭利
264
248000
无
儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。 当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么” 是与自由观念相违背的。 通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。 正常化是“全神贯注”于某件工作的结果。为此，我们必须提供“活动动机”，它们很适合儿童的兴趣，因此它们能唤起他的高度注意。他们在这方面的成功取决子为既定目的服务的物体的使用，这对儿童的“心理秩序”很有利。如果小心精确地使用它们,那么这必将导致儿童的“动作协调”。 心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处，不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展，他们的生命依靠自己的力量，而我们只能是帮助他们。 本书原作者是意大利著名儿童教育学家。蒙台梭利教育法是一种科学的教育方法，是全面提升儿童素质、发展儿童潜能的教育方法。这种教育方法尊重儿童自身的成长要求，以不损害儿童的自由与快乐为前提，实现了全面提升儿童的整体素质的目的。本书从儿童心理学和生理学角度深入阐述了儿童不同阶段的心理特点和生长规律。
作者：(意大利)玛利亚·蒙台梭利
第一章 敏感期是发展孩子各种能力的关键时期第二章 儿童成长的几个最重要阶段第三章 儿童的秩序敏感期第四章 儿童的智力敏感期第五章 儿童成长过程中的障碍第六章 儿童如此学步第七章 儿童手的活动第八章 儿童的节奏感第九章 儿童的不为成人理解的语言第十章 怎样运动使儿童健康第十一章 暗示对儿童的影响非常大第十二章 儿童的爱第十三章 儿童的品格形成期第十四章 儿童的性格第十五章 儿童的工作需要第十六章 儿童预示着什么第十七章 儿童应有的权利第十八章 幼儿教育的核心价值第十九章 对教育方法的思考第二十章 引导娇生惯养的儿童第二十一章 使儿童想象力得以发挥第二十二章 儿童注意力的培养第二十三章 儿童的意志教育第二十四章 儿童智力的培养第二十五章 儿童心理歧变该怪谁第二十六章 把成人推上被告席第二十七章 教育儿童的精神和心理准备第二十八章 教育者的基本功第二十九章 怎样看待儿童的错误第三十章 怎样创造适宜儿童生长的环境
无
年轻妈妈都来读读吧。
在看这本书之前,对它有了很大的预期,以为它可以做为一本育儿的指导教材,帮助我把孩子教育得更好.看过之后,越发的觉得,这本书远远低于我的想像.蒙台梭利时代太远了.虽说她的理论还没完全的被社会接受,不过里面陈述的事实远远多于理论.只有不停在讲孩子如何没人理解,如何应该被重视.却对于成人该如何帮助他们成长所提甚少.不过,在儿童心理方面,倒是还有一定帮助.比如我们会知道孩子不会无缘无故地发脾气,孩子做事情也不是没有原因就一味地去做.可是这些对于我们日常生活中的教育又有多少帮助,只能看读者的悟性了.总之,是本和预期中不太一致的书.
我看过这本书，真还不错。只是每个家庭得考虑结合自身实际。
我认为这本书其实是非常理论的育儿手册。蒙式教育法影响了西方整整几代人。书里面讲述了蒙式教育的一些基本理念，还有蒙特索利对当时母亲的一些建议。家长可以参照这本书，来对蒙式幼儿园的一些方法和建议来进行反思和辨别真伪。但是由于这本书出的时间实在是太长了。 有些东西不够实用。如果妈妈有时间的话，看看还是很有益处的。