学前全语言创造教育活动设计.中班
2001-6
教育科学
袁爱玲 编
167
144000
本书是“学前创造教育课程及其理论构建”课题研究的部分成果。从47所“课题”实验幼儿园所设计的三千多个全语言创建教育活动中遴选出234个，奉献给幼教同行们。这些活动都是实验园经过至少一次的实践检验，达到良好水平才交给课题技术指导组来遴选的。本书是其中一册。本书以创造性的素质教育新理念为指导，构建幼儿园的全语言教育，内容包括学前全语言创造教育基本问题，小班全语言创造教育活动设计等。
第一章 学前全语言创造教育基本问题 第一节 全语言的含义 第二节 学前创造教育的定义 第三节 学前全语言创造教育的界定 第四节 学前全语言创造教育的课程目标 第五节 实施学前全语言创造教育课程的基本原则 第六节 学前全语言创造教育课程的评价内容第二章 小班全语言创造教育活动设计（全年） 第一节 文学内容的创造教育活动设计 ⑴诗歌：小朋友爱上幼儿园 ⑵儿歌欣赏：我是小画家 ⑶儿歌欣赏：春来啦 ⑷仿编儿歌：逗蚂蚁 ⑸知识童话：救生圈扔给谁 ⑹童话欣赏：会飞的猴子 ⑺童话表演：房顶上的大蘑菇 ⑻科学故事：运盐的驴子 ⑼故事欣赏：象鼻子滑梯 ⑽续编故事：小乌龟送信 ⑾续编故事：蛋糕失窃案 ⑿散文欣赏：飘来飘去 第二节 字词句内容的创造教育活动设计 ⑴学形容词活动：有趣的红、蓝、绿 ⑵学动词活动：动物的运动 ⑶诵儿歌学动词：小鸡小鸭和袋鼠 ⑷学方位词活动：捉迷藏 ⑸学反义词活动：摸一摸、想一想、说一说 ⑹学量词活动：接力游戏 ⑺看图学词：有趣的脸 ⑻学连词活动：我能做到 ⑼学长句：说动物 第三节 谈话内容的创造教育活动设计 ⑴对话：快乐的星期天 ⑵漫谈：精彩的节日 ⑶主题谈话：玩水真有趣 ⑷主题谈话：电话真方便 ⑸主题谈话：各种各样的纽扣 ⑹观察谈话：各种各样的帽子 ⑺观察谈话：桥 第四节 讲述内容的创造教育活动设计 ⑴看图讲述：自己的事情自己做 ⑵看图讲述：分果果 ⑶看图讲述：谁能帮助小兔 ⑷排图讲述：小熊哭了…… 第五节 识字阅读内容的创造教育活动设计 第六节 外语内容的创造教育活动设计 第七节 创造性语言游戏活动设计
