教育管理的案例研究
2010-5
教育科学出版社
凯瑟琳·莫塞斯
337
杨轶
无
本“译丛”旨在翻译介绍哈佛大学教育研究生院指定或推荐研究生研读、深受师生欢迎、具有重大影响的当代教育名著。著作者以哈佛大学教育研究生院著名教授为主。翻译者与审校者以哈佛大学教育研究生院的博士、高级访问学者及获得博士候选人资格的博士生为主。我们的愿望是，与教育科学出版社精诚合作，用5-10年时间，聚焦一所具有优秀学术精神的教育学院——哈佛大学教育研究生院，推出10-20本学术眼光深邃、开阔的优秀教育著作，介绍一批受到良好学术训练的优秀教育学者，并与工作在世界各大学从事教育研究的有志朋友们一起，携手推进中国的教育研究事业。谨以此“译丛”献给我们的祖国、母校、恩师与亲友。
案例教学是工商管理、法律教学中的经典方法，而在教育领域中使用得晚得多。作者凯瑟琳·莫塞斯是哈佛教育研究生院教师培训项目的主任、学院杰出教师奖的获得者。她最早在教育领域引进与倡导案例教学，是公认的教育管理与数学教学中案例教学研究的国际权威。本书精选发生在美国中小学校中的真实案例进行研究讨论，主题涉及教师的专业发展、社区关系、课程与评估、人事与劳工等，反映了教育管理中存在的多种复杂情况，是案例教学研究的经典著作之一。中国日益发展的案例教学热的背景下，它不仅对教育管理者和中小学教师有着重要的参考价值，而且为教育研究者提供了一个极其有力的研究工具。
作者：（英国）凯瑟琳·莫塞斯（Katherine K.Merseth） 译者：杨轶杨轶，2003年毕业于哈佛大学教育研究生院教与学专业并获教育学博士学位，现为马萨诸塞州教育部学生评估处高级研究员。
引言 第一章 专业发展第二章 社区关系第三章 管理第四章 教育组织结构的设计第五章 课程和评估第六章 人事与劳工关系推荐书目与参考文献译校者简介
劳丽继续努力地工作，用晚上和周末时间来计划和准备材料，但她在十年级学生的教学方面仍然不成功。课堂显得倦怠、毫无生趣，学生们来上课时，交叉着双臂，一言不发。有些学生被提问时会含糊地给一个回答，或把头放在桌子上睡一会儿。刚过感恩节，劳丽决定尝试一个新方法。劳丽在走廊里叫住了保罗·凯利，问他对课堂上实施学习小组的看法。他并不热情，“在十年级课堂里，让大家做同一件事已经很难控制了。”他警告说，“控制节奏应该是你的首要考虑，如果你用给全班讲课的方法，你可以专注于讲课内容。另外，实行小组教学很费事，一些学生可能会不喜欢。”劳丽知道保罗在想她怎么能把规定的教学活动结合到小组活动中。她可以感觉到他会提到这个，这时他的秘书来了，提醒保罗有个会议。很清楚，保罗试图劝阻她，虽然不是完全否定她。劳丽想无论如何也要尝试一下。她在朗费罗学习时，教授们讨论过合作团队学习的方法，指出了这种方法对有不同能力、不同社会与种族背景的学生的好处。劳丽找出了她在朗费罗时记的关于合作学习和团队的课堂笔记，她的笔记本上写道：“合作学习的两个重要的作用是：在不同种族和社会背景的学生中建立友谊，增强学生的自信心。”她想起她的西班牙裔学生坐在教室的边缘，黑人学生坐在后面，她决定：“这正是我所需要的。”玛丽亚劳丽在试图解决学生缺乏学习动力这个问题的同时，也发现自己在考虑个别的学生。玛丽亚·罗德里格斯就是其中之一。玛丽亚10月初在与母亲和两个弟弟搬到本市后进入加德纳高中，她很害羞，英语非常有限，她上课时坐在窗户边上，什么也不说。
《教育管理的案例研究》：哈佛教育名著译丛
无
书的质量没有问题，翻译也还好，但所录例证本身大多不符中国国情。期待有中国特色的教育管理案例集早日面世。
案例很实际，还会再买类似书籍。
是吧。确实有点贵。里面都是案例。
在学校的老师用很合适
我们是新设立的学校，对我们学校的教育管理帮助很大，很实用。
还没看，但请大家注意英文书名，中文书名里多了“研究”这个词。书里面全是案例，中小学教育的，案例后面是三两个问题。
帮同事订的，作为考试参考用书看的