小脚印大脚印
2010-6
教育科学出版社
陈建翔，于阳 著
286
181000
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新中国建立以来，我国教育取得了伟大的成绩，主要表现在普及了九年义务教育，使全国少年儿童都有学上。今后奋斗的目标是要让每个少年儿童上好学，都能有质量地学习。当前要解决两大问题：一是教育公平，二是教育质量。这两个问题本来不是同一性质的问题，但却联系在一起。因为教育质量不均等，有些学校质量好，有些学校质量差，这就出现了教育不公平的问题。因此，要解决教育公平问题，就要从提高教育质量着手。改变薄弱学校的面貌，不只是改善校舍和设备条件，更重要的是要提高这些教师队伍的水平，从而提高教育质量。
前言：“小脚印”的故事探寻生命的印记——“小脚印”的教育内涵 “以儿童为中心”——“小脚印”的儿童观 “遵循自然的脚步”——“小脚印”的教育观 “无法压缩和跳跃的过程”——“小脚印”的成长观“用小脚丫感受和思考”——“小脚印”的实践特色 有一种课程叫“体验” 有一种教育叫“生活” 有一种环境叫“文化”“小脚印”叠着“大脚印”——“小脚印”的家园共育 两代人的成长脚印 两个“家”的共育共赢 “小脚印”的家庭养护支持计划“水秀是我家，我是孩子吗”——“小脚印”的师资建设以人为本，崇尚完美——“小脚印”的管理品质 后记
教育方面，水秀实验幼儿园的培养目标是：会正确使用小勺独立进餐；喜欢吃各种食物，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯；养成勤盥洗的习惯；会用正确的方法洗手洗脸，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯、手绢或纸巾；喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯；学会上厕所，养成定时大便的习惯；学会按次序穿脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方，养成良好的睡眠习惯。不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳朵里；知道没有成人同意不随便吃东西，知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种，知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不让陌生人接触自己的身体，不跟陌生人走；知道不去危险的地方，不动危险的东西（如火、电源、开水壶、煤气灶等）；懂得有秩序地上、下楼梯，按规则使用大型运动器械。 在运动教育方面，水秀实验幼儿园的培养目标是：让孩子们喜欢参加体育活动，尝试玩各种小型运动器材，感受运动游戏的快乐；学习模仿操，动作基本到位；走、跑步时动作自然，不与他人碰撞，能较灵活地控制方向；能双脚平稳地自然跳跃，学习用单手自然向前方做掷远动作，能灵活地正面钻和手膝爬，自然地攀登较矮的运动器械。
丛书中提到的学校和教师创造了新的教育经验，他们摆脱了应试教育的阴影。着力于学生全面素质的提高，不仅使教育质量有了较大的提高，也使儿童少年真正享受到了教育的幸福。 ——顾明远 中国教育学会会长 我们给孩子提供什么样的教育，就是在为孩子准备什么样的人生。幼儿教育是人生教育的序曲，水秀教育无疑创设着“最佳的人生开端”，可成为优秀教育的典范。 ——李金初 北京市建华实验学校董事长 幼儿教育的意义，是扶持人的一生最初的关键几步，这样的教育究竟能有多精彩，究竟能有多美妙，看看《小脚印，大脚印》我们就知道了! ——张传燧 湖南师范大学教育科学学院副院长，教授、博士生导师
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