思想政治教育和谐模式构建研究
2009-6
中国文联出版公司
赵新燕
实践证明，大学生的思想问题，是社会的政治、经济、思想、文化等问题的综合反映，涉及到社会的各个方面。因此，思想政治教育的因素不论是直接的还是间接的，都具有无法估量的不可全部控制的广泛性和社会性，思想政治教育工作仅靠学校单方面作战是不行的，必须打总体战，各方面相互配合，各守其责，齐抓共管，形成合力；必须通过多种渠道，运用多种手段，调动和组织一切教育力量，建立健全全员育人、全方位育人、全过程育人的和谐模式，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。分析研究新时期大学生思想政治教育合力的现状及各分力问的相互关系，探索和谐模式形成的途径和规律，不仅能使我们更加准确地把握高校思想政治教育这项系统工程，优化大学生思想政治教育系统，使大学生思想政治教育和谐模式中各要素有机融合，形成最大的合力，以增强大学生思想政治教育的实效性、针对性，而且能进一步促进大学生思想政治教育理论的发展，进一步拓宽大学生思想政治教育理论研究的领域和视野，从而具有较大的理论意义。
赵新燕：女，1968年出生，1991年毕业于山西师范大学，后就读于北京师范大学，获硕士学位，2008年在中国人民大学访学一年，现任山西大同大学政法学院思想政治教育系书记。十几年来，主要从事思想政治教育教学工作，曾在《思想理论教育导刊》、《思想政治工作研究》等期刊杂志
导论第一章 思想政治教育和谐模式的理论溯源 一、系统理论 二、合力理论 三、和谐理论 四、理论意义第二章 思想政治教育教学和谐模式的构建 一、思想政治教育教学和谐模式概念解析 二、主体间性思想政治教育和谐模式的构建 三、构建思想政治教育教学和谐模式实践途径第三章 思想政治教育师生和谐模式的构建 一、师生关系的历史变化及现状分析 二、构建思想政治教育师生和谐模式的现实途径第四章 学校思想政治教育与家庭和社会教育和谐模式的构建 一、整合社会资源，构建学校教育与社会教育互融共进的和谐模式 二、整合家庭资源，构建学校教育与家庭教育相促互利的和谐模式参考文献后记
从事思想政治教育工作的专家学者、思想政治教育专业研究生值得一读
老问题了，恐难有新意。