爱与智慧同行
2012-9
学苑出版社
肖春园
308
434000
《北京丰台二中“实施文化管理,创建特色学校”教育丛书(1)·爱与智慧同行:班主任教育文集》记录了年级主任、班主任们在开展班级文化建设过程中的心路历程,记录了班级文化建设的轨迹,也记录了学生们在班级文化开展过程中的成长案例,这是一笔宝贵的财富。
第一章 编织文化生活
年级文化建设管理的前思后想
绿叶对根的情谊
教育中的“有我之境”和“无我之境”
沐浴在MVVS的春风下
以文化建设促和谐集体
班级文化的魅力
文而化之:建立文聪、文学、文化的文科班
让学生在班级文化审健康成长
高三(1)班MVVS文化建设
让爱心与教育翔行
用文化浸润班级
我们会创造奇迹
班级成长的摇篮
从热情到热爱,从人治到文治
播撒一颗爱的种子,收获一个优秀的班级
第二章 共写教育叙事
坐肴云起,醇而化之
教育需要爱与执着
教育的感动与幸福
生命如花
每一步都是一个新的起点
千教万教教人求真,千学万学学做真人
信心是学生前进的动力源泉
班主任之旅
用爱托起明天的太阳
辛苦,并快乐着
过幸福完整的教育生活
爱与智慧同行
幸福着学生的幸福
……
第三章 创新教育方式
第四章 开发班会课程
我有意停顿了一下,扫视全班。学生们异常安静,目不转睛地看着照片若有所思。我知道,他们有所触动了,他们应该在想象照片背后的故事,在感受体会亲情。他们开始进入状态了,我顺势推进。 我接着说:“同学们,在成长中,除了快乐和幸福,我们是不是还有不少烦恼呢?是不是觉得家长管得多、爱唠叨,甚至感觉家长不前卫时尚、不理解你们呢?”有的学生把目光转向我,有的在微微点头。我很清楚,他们几乎都有这种想法。有这种想法实属正常,但是要引导他们正确看待这些事情,在高三阶段成年人角度,理性思考,自省且修正前行。 我接着说:“父母把我们送到学校的目的就是让我们学知识、长本领,超过他们早日成才。我们不能学了知识反过来看不起父母,甚至嘲讽、顶撞他们。父母繁忙辛劳地工作,导致不会上网或没时间玩电脑游戏、看体育赛事、明星演唱会,可你们想过这到底是为什么吗?尽管有时由于某些原因少了和我们的交流,但是心里的鸿沟仅仅是父母挖掘的吗?我们理解他们吗?我们对他们表达出关心和爱了吗?”我停下来再次扫视全班,不少人微微低下了头。我知道他们在反思自己的言行。 我说:“我们现在已经长成风华正茂的青年了,我们身体挺拔,我们的道德修养、情感内涵也要枝繁叶茂,我们的爱需要成长。我们不能仅仅要求享受父母亲人的爱,更要感受这种爱,还要理解他们,更要及时地表达出对父母、师长及其他帮助我们的人心中的爱。反观这种唠叨,又何尝不是对我们的一种淳朴的爱呢?又何尝不是年龄使然的表达方式呢?我们意识到了没有,当我们长大时,而他们却老了。”这时我看见有的学生开始抹泪了。 我接着强化他们对爱的感受,我举了母亲怀胎的例子。我说:“当我们还在母体的时候,母亲吃最好的东西,就是要让我们发育得好,这种爱靠血脉连接;当我们脱离母体来到这个世界的时候,父母、亲人不厌其烦地重复着他们认为最重要的‘成长方式’,就是要让我们成长好,这种爱靠言传身教连接。也许他们没有什么文化、地位、财富,但是他们对我们不比任何一个有文化、地位、财富的父母少一分一毫的爱!”这时,我看到不少男生也抑制不住泪水了。相信他们正在内心里默默体会爱,审视自己的言行。 ……