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尊重,小习惯改变大世界

闫玉双 著 闫玉双、陶西平、 孙云晓 中信出版社 (2009-09出版)
出版时间:

2009-9  

出版社:

闫玉双、陶西平、 孙云晓 中信出版社 (2009-09出版)  

作者:

闫玉双 著  

页数:

293  

Tag标签:

无  

前言

尊重是科学发展观、建设和谐社会的核心价值,也是可持续发展教育的核心价值。“联合国可持续发展教育十年”(2005~2014)明确提出:“可持续发展教育归根结底是创造一种价值观,这种价值观的核心就是尊重,包括:尊重他人——当代人和后代人,尊重差异性与多样性,尊重环境,尊重我们居住的星球上的资源。”这四个“尊重”应当贯穿于全部教育活动之中,使千百万人形成新的态度和价值观,从而激发新的决策和新的行动,使可持续发展成为一个更有利于实现的理想。闰玉双老师的《尊重,小习惯改变大世界》这本书也正是在这个大背景下完成的。《尊重,小习惯改变大世界》是面向教师和父母的普及型读物。“教育为了可持续发展”的基本理念就是:改变人类生存方式必须从基础做起。

内容概要

  《尊重:小习惯改变大世界》是面对教师和父母的普及型读物,聚焦发生在我们身边的那些习以为常的小事,围绕着对生命质量的追求,以尊重为价值导向,探讨这些事情背后的文化现象,用“尊重”反思生活。全书通俗易懂,层层深入,启发老师和父母冲破习惯的束缚,尝试从另一个角度思考问题。尊重是人与人、人与自然的相处之道,是维系人与人之间关系最基本的要素。《尊重:小习惯改变大世界》,是“尊重改变生活”系列从书的父母教师读本。

作者简介

陶西平,曾任北京市教育局党组书记、局长,北京市市长助理,北京市人大常委会副主任,全国人大教科文卫委员会委员。现任国家总督学顾问,中国教育学会副会长,中国联合国教科文组织协会全国联合会主席,亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席。曾主编《教育评价辞典》《多元智能与课程改革丛书》,著有《让失败率为零——教育改革的思考与实践》《一路走路来——陶西平教育漫笔》。中国共产党第十三次、十四次全国代表大会代表,第七届、八届、九届全国人民代表大会代表。孙云晓,中国青少年研究中心副主任、研究员,中国作家协会全国委员会委员兼儿童文学委员会委员,《少年儿童研究》杂志总编辑。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号。著有《孙云晓教育作品集》(8卷)等。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。闫玉双,中学高级教师,现任中国教育学会中学德育专业委员会理事、基础道德学术委员会秘书长。从事中学语文教学17年,自1994年起在北京市东城区教科研中心从事基层教育科学研究工作。侧重于研究“尊重”这一价值理念在相互关系中的地位、作用以及如何形成相互尊重的环境。主持编写师生案例《当代中学生的思考系列丛书》(常务副主编)、《我和学生共成长》(常务副主编)、《反思教育习惯》(主编)等书,与孙云晓先生合著《学会尊重,成功做人》。该项研究先后被立项为北京市教育科学规划“九五”重点课题,全国教育科学、中国教育学会“十五”、“十一五”规划课题。

书籍目录

序1:学会尊重——为了所有人的明天/陶西平序2:真正的教育必须从尊重开始/孙云晓第一章 尊重他人第一节 尊重平等的生命/3一、“主角”与“配角”错位/3二、萧伯纳:小女孩/4三、普希金给了流浪汉什么?/7四、向姚明学习/10问题与讨论/16第二节 请让我来帮助你,就像帮助我自己/17一、你的帮助正确吗?/17二、面包不是一切/19三、不索求,才能得到爱/21四、善良的回报/24五、默默助人的快乐/26问题与讨论/29第三节 学会感恩/30一、没有一种爱是不需要报答的/30二、有教养的人懂得感恩/33三、感恩是一种歌唱生活的方式/35四、拥有一颗感恩的心/40问题与讨论/44第四节 最高贵的报复方式足宽容/46一、人若犯我,我必犯人吗?/46二、可怕的“巫毒娃娃”/49三、甘地和马丁·路德·金的利器/51四、变“拳拳相击”为“拳掌相击”/52五、学会宽容“五记住”/56问题与讨论/61第五节 谁都不是一座岛屿/63一、生活不是一块蛋糕/63二、我+我们=完整的我/65三、三个和尚有水吃/68四、教会孩子“我们”/72问题与讨论/76第六节 找准自己的坐标/77一、我是谁?/77二、不以规矩,不成方圆/80三、寻找自己在生活中的位置/83问题与讨论/87第二章 尊重差异与多样性第一节 生命不能排序/91一、地球是个平等的大家庭/91二、是谁给生命排序/93三、少干预就是对大自然的尊重/96问题与讨论/101第二节 成为你自己/103一、限制扼杀天才/103二、做你自己/105三、“三”个原则做自己/107四、怎样使孩子成为一幅最完美的画?/111问题与讨论/114第三节 只和自己比/115一、无处不在的“比”和“争”/115二、“比”带给我们什么?/117三、做自己的第一/121问题与讨论/126第四节 捍卫别人说话的权利/128一、是什么掩盖了不同意见?/128二、不同意见更有价值/130三、请对我说“不”/132四、怎样对待不同意见?/135问题与讨论/140第三章 尊重环境第一节 对大自然心怀敬畏/157一、每一条小鱼都在乎/157二、敬畏之心帮助孩子成长/159三、敬畏之心带来和谐/162问题与讨论/166第二节 莫为眼前利而断子孙路/167一、是什么使得人们争相掠夺环境/167二、吃钓钩的代价/169三、明天是大家的明天/173问题与讨论/178第三节 动物,我们的朋友/181一、动物也有生命/181二、人和动物是“同乡”/182三、在心中为动物“立法”/184问题与讨论/187第四节 计石缝路边滋出野草/190一、随处可见的“改造”/190二、“改造”带来了什么?/192三、遵从自然本身的和谐/195问题与讨论/197第五节 做自然的孩子/198一、孩子为什么要远离庄稼地?/198二、现代生活就是远离自然吗?/200三、走进大自然/203问题与讨论/208第六节 不让晒的衣服高过晾台/210一、黑镜头/210二、走出“小我”,走向“大我”/212三、拆掉心中那堵墙/216问题与讨论/219第四章 尊重资源第一节 钱是你自己的,但资源是大家的/223一、倒“饭”还是倒“钱”/223二、钱不等于资源/225三、被“小题大做”的牙签,228问题与讨论/231第二节 知足常乐/232一、盲目追求豪华就像光着膀子听交响音乐会/232二、奢华不等于舒适/235三、节俭是一种健康的生活态度/237问题与讨论/240第三节 为需要而消费/242一、地球承受不了无休止的欲望/242二、别让欲望吃掉你/244三、分清需要和欲望/247问题与讨论/250第四节 简单幸福/251一、幸福需要多少钱?/251二、“狄德罗”的苦恼/254三、放慢生活节奏/257四、简单的生活是一种高质量的新生/259问题与讨论/262第五节 积极主动地生活/263一、随处可见的占有/263二、占有还是失去/265三、占有得越多越被外物所占有/268四、发展内在的力量/269问题与讨论/274第六节 小习惯改变大世界/276一、小习惯影响大环境/276二、观念变了,一切都会变/279三、将环保纳入生活/282问题与讨论/285后记/287

章节摘录

什么是成才之路?成才之路应该怎样走?这是每个老师和父母共同关注的问题。一、艰难的“成才”之路这是北京的一名初中学生写给爸爸的信:爸爸:自从上初中以来,我的课余时间一下少了许多,每天都被您管得很严,晚上10点半以前不准睡觉,我精疲力竭,但还得咬着牙坚持下来,因为我明白您这是为我好。上了初三,您对我的学习管得更严了,我每天除了做老师留的作业以外,还要做您留的作业。这样我在家就是无休止地做作业。压得我喘不过气来。但是您还是觉得我没有把时间充分利用起来,把我的睡觉时间又往后推迟了一个小时。这样本来就精力不佳的我,更要咬牙坚持了。您也经常鼓励我坚持下去,考完高中就可以放松了。我又坚持了一个月,体重一下子就轻了6斤。您也看出我支持不住了,就买一些营养品给我吃,好让我有充沛的精力去迎接新一轮复习。星期六,我打开录音机想听一听音乐,放松放松,但是您怒气冲冲地将录音机关上,然后冲我大声吼道:“你都快中考了,还这样浪费时间,还不赶快复习你的功课!”说完就把录音机锁进了柜子里。只有当您看见我拿书念的时候,才露出了笑容。爸爸,我真想对您说:“我是人,不是学习的机器,请多给我一些休息的时间吧!”天下的父母为什么这么逼着孩子学习呢?我们在这里摘录一位母亲的话:孩子,妈妈知道你累,知道你困,也知道你是多么爱踢足球、爱游泳,更知道你多么想痛痛快快地看几本你最喜欢的武打小说,这对于青春年少的你都不过分。然而,妈妈把这一切都无情地限制了,常常叮嘱你少玩会儿。孩子,并不是妈妈心狠,你睁开眼睛看看,当今社会竞争是多么激烈,没有知识、没有学历,你怎么能有实力面对未来的筛选?!古人曾“头悬梁,锥刺骨”,你今天苦一点,累一点,多付出一点,多学一点,将来就能多收获一点。孩子,你不想碌碌无为地混过一生,就要珍惜时间,努力学习,将来才能成为有用人才。为了孩子能成才,父母们不仅在学习上管教孩子,有许多不惜血本,为孩子择校。小学、高中,甚至择校之风已经蔓延到幼儿园。冯女士的儿子今年才3岁,5月以来,她四处考察,想为儿子挑所理想的幼儿园。每到一处,除了问询师资情况、课程设置、软硬件环境,父母都将“升学率”作为重点参考依据。他们认为,好的幼儿园不仅能教孩子写字、算术,还具备推荐毕业生入读名牌小学的实力,即便多花些钱也值得。针对这种择校之风,父母感叹:孩子入学真难!但是现实中,并不是没有学校接收孩子,而是父母对学校过于挑剔。许多教育界人士也认为:择校问题的出现不是父母的错,而是政府资源分配不合理、不均衡造成的。2005年5月25日,教育部出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,希望能“遏制城乡之问、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头,逐步实现义务教育的均衡发展”。北京师范大学第一附属中学学生李不言的妈妈知道这个文件后说:“这不可能实施的。差学校没人想去,像北京师范大学第二附属中学、四中、二中这样的学校,拿好几万块钱还要排队。”教育专家王晋堂先生这样说:我们不断扩大“优质校”的覆盖率,今年50%、明年60%、后年70%。这种做法并不能从本质上改变供求矛盾。就是“优质校”覆盖率达到90%以上,让谁家的孩子去上那10%?对父母来说,他只有一个孩子——都是100%。独生子女的父母只有一个孩子,父母要做的是让这个孩子小学上重点,中学上重点,大学也上重点。但重点学校也有不同的排序,知名度的高低也不同,而且还分省重点、市重点、区重点,即便在同一所学校里,也分实验班和普通班。

后记

《尊重,小习惯改变大世界》终于交稿了。当我敲完最后一个字,当我从word软件退出时,我觉得完成了一个使命。书中淋漓尽致地说出了我想说的心里话,顿时我心生一种此生无憾的感觉。这十来年,“我们离尊重有多远”几乎成了我思考问题的起点。每当我受到不公正的对待,看到不公正的现象,我都会发出“我们离尊重有多远”的感慨。有一次,我和一位领导的意见产生分歧,我认为他没有尊重我们的劳动,他认为我没有尊重领导,尽管我们对尊重的理解不一样,但是几乎在同时,我们说了一句共同的话:“我们离尊重有多远?”每个人都渴望尊重,但每个人又都站在自己的角度理解尊重。之所以导致对尊重有不同的理解,是源于人心中的那杆秤。每个人在评价“什么是好,什么是不好”,在决定自己“该做什么,不该做什么”的时候,都是以自己心中的那杆秤为标准,这个标准就是价值观念。有学者说,整个人类社会的发展,本质上就是价值观念的运作。价值观念是一个社会和一个人发展的灵魂,价值观念决定着我们该走什么样的路。


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《尊重:小习惯改变大世界》由中信出版社出版。

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