教育学
2009-8
中国出版集团，现代教育出版社
李晓东 编
330
《21世纪高校公共课精品规划教材：教育学》在编著撰写过程中，努力体现如下特点： 第一，力求概念准确，原理清晰，阐述简明。 第二，遵循理论联系实际的原则，注重实践性。紧密联系我国教育的现实，以提高教育理论对教育实践的指导作用。 第三，在充实宏观教育内容，深化微观教育内容的基础上，力求做到知识性与应用性相结合，普及性与提高性相统一，提高教材的针对性和实用性。 本书分为十四章，构建了教育学的基本框架，为了符合师范院校的教学的实际需要，本书对有关教学内容作了灵活处理，以方便教师进行教学设计，增强教材教学的可操作性。
前言第一章 绪论第一节 教育学的产生与发展一、教育的涵义与本质二、教育的历史发展三、教育学的产生与发展第二节 教育学的研究对象与研究方法一、教育学的研究对象二、教育学的研究方法第二章 教育与人、社会的发展第一节 教育与人的发展一、人的发展的基本规律及其影响因素二、教育对人的发展的影响第二节 教育对社会发展的作用一、教育对文化发展的作用二、教育对经济发展的作用三、教育对政治发展的作用第三章 教育目的第一节 教育目的概述教育目的的涵义与功能二、教育目的的层次结构与社会制约性三、确定教育目的依据与原则第二节 我国的教育目的一、我国教育目的的演变与确立二、我国教育目的的贯彻与实施第四章 教师与学生第一节 教师一、作为教育者的教师二、教师的职业素养第二节 学生一、学生的本质属性与地位二、学生的发展第三节 师生关系一、师生关系的基本内容和类型二、良好师生关系的创建第五章 教育课程第一节 课程概述一、课程的涵义与表现形式二、课程的类型第二节 我国基础教育课程的改革一、我国基础教育改革的背景二、基础教育课程改革的目标、理念与策略第六章 教学评价第一节 教学评价概述一、教学评价的功能与原则二、教学评价的类型及发展趋势第二节 学生学业考评一、教育测量的质量指标二、教学测验的编制与实施第七章 班主任与班级管理第八章 教学（上）第九章 教学（下）第十章 教育制度第十一章 德育教育第十二章 课外教育活动第十三章 教育科研第十四章 学校管理参考文献
