第一图书网

幼稚园的管理

葛承训 编 海豚出版社
出版时间:

2012-3  

出版社:

海豚出版社  

作者:

葛承训 编  

页数:

42  

Tag标签:

无  

内容概要

  “幼稚园教育丛书”是我国最早的一套幼儿教育理论专著。编著者沈百英、张宗麟、陈济芸、雷震清、梁士杰、葛承训和宗亮寰等,均为近百年来我国优秀教育家。他们阐释的“儿童本位论”等学说,对于我们今天的幼儿教育工作,仍然有极大的启发性和借鉴意义。
  《百年钩沉·民国儿童教育大系:幼稚园的管理(修订版)》本着遵循幼儿发展特点及教育规律,以幼稚园幼儿的健康发展为出发点和归宿。分别从幼稚园的经费、建筑、教师、教务、表册、毕业标准、家庭联络等几个方面进行阐述,使读者对于如何建立健全幼稚园制度、如何塑造良好的文化组织氛围、良好的生活文化观等有了清晰的了解。

作者简介

葛承训,儿童教育家,素称为“中国幼教之父”的陈鹤琴的学生。著有《低年级算术数学》《幼稚园的管理》《儿童心理与兴味》《教学通论》《幼稚教育》《教学通论》《新儿童文学》等著作,译有《儿童心理学》。

书籍目录

第一章 绪论
第二章 经费
第三章 建筑
第四章 教师
第五章 教务
第六章 表册
第七章 毕业标准
第八章 家庭联络

章节摘录

  二、分班  幼稚园主要功用是在养护儿童,培养良好习惯,发展健全身体,原不必注重知识技能的训练,所以分班亦不成为重大问题。但是聚集三至六岁的儿童于一处,或因年龄大小而能力兴趣各异,或因在园久暂而经验习惯不同,一切课程必欲强使相类,亦大背教育原理。所以分班有时乃所必需。  所谓分班,不像小学的严分为一年级二年级。幼稚园课程的学习方式原有三种:一、个别学习;二、分组学习;三、全体学习。年幼儿童的社会性还未十分发展,每好个别学习,有特殊性格的或对于某事独有兴趣的亦喜趋于个别学习;个别学习本无所谓班次。分组学习有二:一依学习材料的种类来分的,例如工作课时有的做绣花,有的做泥人;一依学习材料的程度来分的,例如讲故事课有的讲简短浅显的故事,有的听深长耐味的故事。依程度的分组学习,便是这里所说的分班。全体学习也有两种:一种是表面是全体,实际是个别的,如大家图画而各人是自由画;一种是表面实际同是全体的,如大家学习识字唱歌。后者确有问题,应有分班的必要。  各种课程,仔细分别,不必都要分班教学。凡是个别学习的和分组学习的,便无须再有分班的形式。人生、自然、故事、音乐等科决不宜全体共同教学。可是若要分班,依据什么标准呢?大概有下列两个原则:  甲、学习能量的大小;  乙、经验兴趣的不同。  ……


图书封面

图书标签Tags

广告

下载页面


幼稚园的管理 PDF格式下载



相关图书