中外神话传说
2004-5
上海人民美术出版社
曹爽 编
118
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始于新世纪之初的基础教育课程改革，行进到现在已经七年有余。这次改革中，课程目标是从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度进行设计，力图构建出一个以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为培养目标的蓝图。在这次改革中，对于曾承受了种种诟病的当代语文教育来说，震撼最大，痛苦最大，同时也是收获最大。 也就是在这段时间里，我有幸被教育部聘为国家教材审定委员会语文审查委员。这是我人生的一段重要经历。我从事儿童文学创作，在长达半个世纪的时间里，一直认为是语文课和课外阅读培养了我的文学兴趣，给
神话传说和民间传说是一个民族和国家的宝贵精神财富，在文学史上有着很重要的地位。它的题材内容和各种神话人物对历代文学创作及各民族史诗的形成具有多方面的影响，特别是它丰富奔放、瑰奇多彩的想像和对自然事物形象化的方法，与后代作家的艺术虚构及浪漫主义创作方法的形成都有直接的渊源关系。它为后世的创作提供了丰富的题材。不仅如此，神话还具有丰富的美学价值与历史价值，与远古的生活和历史有密切关系，是研究人类早期社会的婚姻家庭制度、原始宗教、风俗习惯等很重要的文献资料。
导读知识链接阅读延伸中国神话盘古开天辟地女娲造人女娲补天后羿射日嫦娥奔月神农尝百草夸父逐日黄帝战蚩尤精卫填海仓颉造字大禹治水祝融胜共工刑天舞干戚望帝化鸟神童项橐干将莫邪眉间尺复仇孟姜女哭长城门神的由来外国神话世界最初的七天亚当和夏娃挪亚方舟普罗米修斯巴别塔雅典的命名金苹果大熊星和小熊星桂冠的故事蜘蛛和蜘蛛网爱歌太阳和月亮为什么住在天上面包树是怎样在印度诞生的豆孩子桃太郎龙宫传奇阿里巴巴和四十大盗的故事智者盲老人的故事钱商与骗子附录 编委会成员简介
后羿射日 古时候，远在东海之外的地方有一棵巨大的树，名叫扶桑。扶桑树高三百里，长着芥菜一样的叶子。扶桑树下面有一个温泉谷，温泉谷里面住着十个太阳。这十个太阳是天帝帝俊和女神羲和的儿子。每天早上，女神羲和都要叫醒一个太阳。而这个太阳就坐着神龙驾驭的车在天空巡视，给人间带来光和热。剩下的九个太阳就留在温泉谷里嬉戏玩耍。就这样，十个太阳按照顺序轮流值班，普照大地。 突然有一天，十个太阳厌倦了这种方式。他们想：如果我们一起到天上去玩儿，那该多有意思啊。于是，一天早上，十个太阳不等妈妈来叫他们起床，就你追我赶地一起跑到了天上。这下子，大地上的万物生灵可遭了殃。原来每天只有一个太阳挂在天空中，就能带给人们足够的光和热。人们可以日出而作、日落而息，大地上有丰富的水分滋养着各种生物，人间是一片欢乐祥和。可是这十个太阳一起升上天空，他们的热量烤焦了大地。大海与河流干涸了，森林毁于大火，庄稼也被烧掉了，就连地上的沙石都快被烤化了。而隐藏在人间的妖魔鬼怪们也乘机为非作歹。人们大批地死去，人间变成了地狱。 人们只得向天帝帝俊和女神羲和求救，请他们想办法让人间恢复往日的祥和安宁。可女神羲和的劝告阻止不了十个任性的太阳，天界的神兵也无法除去那些为非作歹的妖魔鬼怪。天帝帝俊无奈之下，只好请神射手后羿帮忙，去消灭那些妖魔鬼怪，也顺便吓唬吓唬那十个太阳，好让他们乖乖地听话，不要再胡闹下去。 后羿接到天帝帝俊的命令后，带上帝俊赐给他的神弓神箭来到了人间。他看到人间已是焦土遍野、民不聊生。后羿先是用神弓神箭射杀了那些在人间祸害百姓的妖魔鬼怪。之后，后羿仰起头对天上的十个太阳高喊：“神圣的太阳啊，你们带给人间光和热，人们崇敬你们。但是你们十个太阳的力量却足以毁灭这个世界啊。请你们体谅这些无辜的百姓吧!” 可是这十个太阳仗着自己是天帝的儿子，并不把后羿放在眼里。他们嘲笑后羿：“什么神射手，你只不过是拉开弓吓唬吓唬人吧。杀掉那些妖魔鬼怪算什么。我们是天帝的儿子，天神庇护着我们，你敢射我们吗?哈哈!”说完，这十个太阳变本加厉地施展他们的法力，空气更加炽热了，更多的人难以忍受烈火的煎熬而死去。后羿被激怒了。他手搭神箭，将神弓拉开如满月一般，只听见“嗖”的一声，一支神箭破风而去。过了一会儿，人们听到天空中“嘭”的一声巨响，一个太阳爆炸了，太阳中间有一只长着三只脚的乌鸦掉到地上，摔死了。人们感到了一丝凉意，便高声呼喊着后羿的名字为他助战。后羿又继续弯弓射箭，一共射掉了九个太阳。人们已经吃够了太阳的苦头，要后羿把这最后一个太阳也射掉。可是后羿告诉大家，万物的生长离不开太阳，如果没有太阳的光和热，天下的百姓就要遭受黑夜的痛苦。所以，这最后的一个太阳就被留了下来。有了前面九个兄弟的教训，第十个太阳再也不敢胡闹了，他每天都乖乖地准时从东方升起，给世间万物带来光和热。 从那以后，大地上的人们就在这一个太阳的普照下过着安定、幸福的生活。他们永远也不会忘记射掉了九个太阳、拯救了大地万物生灵的后羿。
自《语文课程标准》公布以来，不少富于敬业精神、有才干的老师，在他们的阅读课堂中，担当起阅读教育的重担。他们在严谨的选材中，利用优秀的文学资源，向学生推介了大量优秀的图书，实施了以“练成阅读和作文的熟练技能”为重要内容的阅读教育。 我相信这种阅读教育，必然会培养起学生纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会让学生从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。这也是我们编辑出版这套丛书的初衷。
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