影像语言
2013-3
上海人民美术出版社
孙英利
《新世纪全国高等院校影视舞台设计专业十二五重点规划教材：影像语言》是我们在以往多年“视听语言”课程教学与科研的基础上，根据2012年9月教育部新颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012）》的指导思想编写而成。目录中新增艺术学门类，其中广播电视编导专业中的核心课程“视听语言”被修改为“影像语言”。我们对于这一课程名称修改的理解是：其一，它具有更大的包容性，能够指涉所有的影像媒介，不再局限于传统意义上的电影和电视，而是包括图片摄影、液晶屏广告、移动电视、多媒体、Flash、三维动画、手机视频等一系列影像媒介；其二，它更科学准确，“视听语言”局限于“视觉”与“听觉”语言两个层面，这使得诸如声画关系、剪辑等同时兼有“视觉”与“听觉”语言的概念在归类时陷入尴尬处境。基于以上认识，《影像语言》一书把内容划分为“视觉语言”、“听觉语言”、“结构语言”三大部分，力图使课程体系结构更加清晰。其中“视觉语言”部分章节以及第十章“构图”适当兼顾到图片摄影；“听觉语言”部分，我们对“音响”、“语言”、“音乐”分别独立一章进行论述，弥补了此前同类著述偏重于论述“视觉语言”而挤压“听觉语言”的缺失；“结构语言”部分，我们把构图、场面调度、声画关系、剪辑纳入其中，并把构图定位于“平面视觉结构”，场面调度定位于“空间视觉结构”，声画关系定位于“声画结构”，剪辑定位于“时空结构”，试图概括影像语言的核心与实质。
江西吉安人，黄冈师范学院新闻与传播学院讲师，毕业于武汉大学艺术学系，获电影学硕士学位。 在省级以上期刊上发表论文10余篇，参与撰写《热播电视剧解析》。主要讲授“视听语言”、“电视节目制作”、“电视照明”等课程。湖北省作家协会全委会委员，湖北省文艺理论家协会理事。黄冈师范学院党委委员，新闻与传播学院院长，教授，博士。 在省级以上期刊上发表论文70余篇，中国人民大学资料复印中心全文复印7篇。主编教材5部。获湖北省文艺理论家协会文艺论文奖3次，湖北省政府颁发的教学成果奖1次。
绪论／2 一、活动影像的原理及其意义／2 二、影像语言的概念及其内容／4第一部分 视觉语言／7 第一章 景别／8 一、景别的概念／8 二、景别的功能／9 三、景别的意义／17 第二章 角度／20 一、角度的概念／20 二、角度的功能／2l 三、镜头视点／28 第三章 景深与纵深／34 一、焦距及其造型功能／34 二、景深的艺术表现力／36 三、纵深的艺术表现力／39 第四章 光线／42 一、光线的类型及画面造型／42 二、影调／45 三、光线的艺术功能／48 第五章 色彩／54 一、色彩的情感与象征功能／54 二、色调／57 三、局部色／60 第六章 运动／64 一、人物的运动／64 二、镜头的运动／65 三、镜头运动的意义／75第二部分 听觉语言／79 第七章 音响／80 一、电影声音的分类／80 二、音响的认识及其分类／81 三、音响在电影中的作用／88 第八章 语言／92 一、对白与独白／92 二、内心独白与旁白／95 三、语言在电影中的作用／100 第九章 音乐／106 一、电影音乐的特性／106 二、电影音乐的分类／108 三、电影音乐的功能／112第三部分 结构语言／115 第十章 构图：平面视觉结构／116 一、电影构图概述／116 二、电影构图的元素／ll 8 三、电影构图的形式／125 第十一章 场面调度：空间视觉结构／128 一、场面调度概述／128 二、场面调度的基本内容／129 三、场面调度的修辞手法／136 第十二章 声画关系：声画结构／142 一、声音与画面的空间关系／142 二、声音与画面的时间关系／143 三、声音与画面的表意关系／147 第十三章 剪辑：时空结构／150 一、电影剪辑的形成／150 二、时空连续性剪辑／152 三、时空非连续性剪辑／157 四、图形和节奏的剪辑／162参考文献／164
孙英莉、沈嘉达编著的《影像语言》试图在国内外影像语言研究已相当深入的基础上，另辟新路，力求创新。全书分为“视觉语言”、“听觉语言”、“结构语言”三大部分，将构图定位于“平面视觉结构”，将场面调度定位于“空间视觉结构”，将声画关系定位于“声画结构”，把剪辑定位于“时空结构”，很好地抓住了影像语言的核心与实质。相埘于同类著作因为过于“专业”而偏于艰涩的缺陷，本书结构清晰，思路开阔，通俗易懂，深入浅出，是一本很好的影像语言方面的入门教材。
