推拿学
2011-2
山东科学技术出版社
戴俭国
为适应中等中医药教育事业的发展，加强各专业系列教材的建设，卫生部于1985年8月在山东省莱阳县召开的全国中等中医教育工作座谈会期间，制订了中医士、针灸医士、中药士、中医护士四个专业的教学计划，并组织了中等中医士、中药士、中医护士专业教材的编写工作，成立了各门教材编审组，实行主编单位和主编人负责制。同年11月在安徽省芜湖市召开了本套教材教学大纲审定会议，审定了中医士、中药士、中医护士三个专业22门中医药课程?教学大纲。为提高教学质量，在编写过程中，力求突出中医特色，体现中专特点；坚持理论联系实际的原则；以教学计划、教学大纲为依据，对本学科的基础理论、基本知识和基本技能进行较为全面的阐述，加强实践性教学内容的比重，并注意各门学科之间的联系，以提高教材的思想性、科学性、启发性、先进性和适用性。
本套教材包括《语文》、《中医基础学》、《中药学》、《方剂学》、《古典医籍选》、《中医内科学》、《中医外科学》、《中医妇科学》、《中医儿科学》、《中医五官科学》、《针灸学》、《推拿学》、《中医学概要》、《中?鉴定学》、《中药炮制学》、《中药药剂学》、《中药化学》、《内科学及护理》、《外科学及护理》、《妇科学及护理》、《儿科学及护理》、《中医食疗学》等22种。供中医士、中药士、中医护士专业使用，其中部分教材亦供针灸医士、推拿医士等专业使用。
教材是教师进行教学的主要依据，也是学生获得知识的重要工具。教材只有通过教学实践，并认真总结经验，加以修订，才能日臻完善与提高。
总论
第一章 概论
第一节 推拿的起源及发展简史
第二节 推拿知要
第二章 诊法
第一节 四诊八纲
第二节 常用临床检查
第三章 治疗
第一节 推拿的作用和治疗原则
第二节 治法
第四章 手法
第一节 基本手法
第二节 复式操作法
第三节 手法的练习
第五章 常用腧穴
第六章 练功
第一节 基本裆势
第二节 少林内功
第三节 易筋经
各论
第七章 伤科疾病
第一节 常见脱位
第二节 四肢关节扭挫伤
第三节 漏肩风
第四节 颈椎病
第五节 腰痛
第六节 胸胁迸伤
第八章 内科疾病
第九章 其他疾病
第十章 儿科疾病
附录
版权页：插图：大抵按摩法，每以开达抑遏为义。开达则壅蔽者以之发散，抑遏则傈悍者有所归宿。是故按一也，有施于病之相传者，有施于痛而痛止者，有施于痛而无益者，有按之而痛甚者，有按之而快然者，概而陈之。风寒客于人，毫毛笔直，皮肤闭而有热，或痹不仁而肿痛，既传于肝，胁痛出食，斯可按也。肝传之脾，名日脾风，发瘅腹中热，烦心出黄，斯可按也。脾传之肾，名日疝瘕，少腹冤热而痛，出白，一名日蛊，斯可按也。前所谓施于病之相传有如此者。寒气客于脉外，则脉寒，寒则缩躇，缩踏则络急，外引小络，卒然为痛；又与热气相薄，则脉满而痛，脉满而痛，不可按也。寒气客于肠胃之间，膜原之下，血不得散，小络急引，是痛也。按之则血气散而痛止。迨夫客于侠脊之脉，其藏深矣，按不能及，故按之为无益也。风雨伤人，自皮肤入于大经脉，血气与邪并客于分腠间，其脉坚大，若可按也，然按之则痛甚。寒湿中人，皮肤不收，肌肉坚紧，荣血泣，卫气除，此为虚也；虚则聂辟气乏。惟按之则气足以温之，快然而不痛。前所谓按之痛止，按之无益，按之痛甚，按之快然有如此者。夫可按不可按若是，则摩之所施，亦可以类推也。养生法：凡小有不安，必按摩授捺，令百节通利，邪气得泄。然则按摩有资于外，岂小补哉！摩之别法，必与药俱。盖欲浃于肌肤，而其势驶利。若疗伤寒以白膏摩体，手当千遍，药力乃行。则摩之用药，又不可不知也。(《卷四·治法·按摩》)2.治诸风寒湿骨内痹痛，当归膏摩方。……每用药用火炙手，摩病处千遍。(《卷一十九·痛病》)3.治伤筋骨，肿痛不可忍，摩痛膏方。……内瓷合中盛，旋取摩之。
《推拿学(供中医、中医护理、针灸专业用)》是全国中等中医药学校教材之一。
