给孩子一个梦想的天空
2006-5
福建教育
洪延平
265
生命教育是教育的一面旗帜， 要让生命教育落实在学校生活之中，落实在课堂之中，就需要创造生命化的课堂、生命化的校园。生命化教育的探索在八闽大地上悄悄地展开着，并逐渐影响到全国许多地方。 在本书中，你可以听到真诚、素相，有时还显得有点稚嫩的声音，他们没有刻意地阐释到底什么才是生命化教育，他们始终是生命在场的践履者，因为只有在这样的践履中才有教育的柔情和高贵，才有智慧的开启和对生命的信任，甚至也才可能有从事这项工作的能力和技巧。也许他们的热情乃至有点急切的倾诉，也因此而具有了一种微小却格外动人的力量。 我们仍行走在路上，我们越来越多的表现出了对生命和世界的感恩与眷恋，同时，我们也深知自己的处境和局限，但没有因为表现出一点急躁、渴望和对于不正常的命运的不满而羞愧，也没有因为对自由、世间幸福和创造的巨大期许而羞愧，让我们允诺以感激和真诚之心同，把一件值得为之付出努力的事坚持下去。
第一辑 生命化教育心路历程生命中的一份温情没有一种草不是花朵第二辑 教学实录自主的魅力《大禹治水》教学片段及点评《创作标示语》课堂实录及点评《鹿和狼的故事》课堂教学片段《暮江吟》课堂实录及点评第三辑 课例精选案例1 让我教教你吧！案例2 可以这样听写案例3 在故事中理解词语案例4 巧妙点拨学造句案例5 层层推进，在想象中感悟美案例6 用心灵感动心灵案例7 捕捉课文的空白点案例8 由省略号引起的……案例9 把握生成 突破预设案例10 巧用实验解疑惑案例11 当“出错”的时候案例12 读出来的美案例13 声随情动情最真案例14 白云生处有人家案例15 先“熟读”再“巧练”案例16 巧用简笔画 披文入情案例17 “暖”和“寒”案例18 紧抓题眼 迁移情感案例19 民俗风情，也是一种课程资源案例20 科学家的想象合理吗？……第四辑 教育随笔第五辑 他人眼里的我专业履历后记
