训诂得义论
2006-6
安徽教育出版社
石云孙
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380000
无
我国传统学问，有经学，又有小学。往者，治经学，必兼治小学，小学明，然后经学始可明。训诂学为小学一种，是传统重要学科，乃治古学的门径。本书作者二十多年来，孜孜以求，学问所得，多著为文章，大多发表过。今当闲居，又时值清明，故不揣浅陋，据以梳理，斟酌去取，著为是书，约为八章，由字而词而句而义例，散而述之，综而论之，重在得义。
石云孙，名启钿，今以字行。1931年11月生，安徽当涂人。中共党员，安庆师范学院教授，省优秀教师，曾享受政府津贴，为中国语言学会、中国修辞学会会员，华东修辞学会理事。长期在高校从事语言文字的教学和研究，原安庆师范学院中文系主任、院学报主编。著有《词语的选择》、《训诂得义论》、出版《尔雅翼》点校，合作编著《续经籍籑诂》（副主编）、《汉语语法修辞词典》、《现代汉语修辞学》、《论毛泽东语言艺术》，发表论文80余篇。
自序第一章 理论篇 第一节 字书训诂和传注训诂 第二节 戴震的训诂理论 第三节 戴震的语言文字观 第四节 朱熹集注笺识第二章 雅学篇 第一节《尔雅》训例举隅 第二节《小尔雅义证》的学术成就 第三节《尔雅翼》述略 第四节《通雅》：雅学的辉煌第三章 语义篇 第一节 训诂得义论（上） 第二节 训诂得义论（下） 第三节 非语义论（上） 第四节 非语义论（中） 第五节 非语义论（下）第四章 语词篇 第一节 训诂构词 第二节 词语中的“人、物之辨” 第三节 《诗经》双音词语分言、合用例释 第四节 古汉语上下关系词考略 第五节 语词·语用·语义 第六节 词语例释第五章 说字篇 第一节 字义行废 第二节 论汉字的说解 第三节 重新认识会意字 第四节 汉字的形变与义指 第五节 书写工具的汉字录存 第六节 借字拾趣 第七节 俗字第六章 部首篇 第一节 女部字抉微 第二节 *部字追溯 第三节 禾部字寻踪 第四节 贝部字考索 第五节 马部字存废第七章 书稽篇 第一节《说文解字注》：以字考经，以经考字 第二节 《北溪字义》、《孟子字义疏证》：两部特别的“字义”书 第三节 《后汉书》特色词语释 第四节 《论语解注合编》：《论语》解释的近代转变 第五节 《小学识字教本》：文字学的收获第八章 皖学篇 第一节 皖学叙录 第二节 徽州经学的地位及影响 第三节 桐城派与皖派附录 追忆吴孟复教授与《续经籍纂诂》参考文献
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《训诂得义论》可谓是得义训诂之论。在我看来读书有如下看点：一是，该书不厚却义涵厚实。从一些训诂理论到一些关切的具体问题的训诂都谈及了，让人佩服作者视界开阔，学问笃实。二是，具体问题的训诂作考虑，是从古到今广采博引后才作出评判结论，让文可读可信。三是，在谈字篇谈到了“重新认识会意字”意义，既对一些从古到今流行的会意说字现象进行客观描述，又对其得失加以中肯的分析，对汉字推广教学很有现实意义。比如作者肯定的有如“明：日月同照更光亮；贫：财物越分就越少；笔：竹管下端一撮毛”等等字，不是读来很有意思的么？