阶梯作业
2009-8
浙江教育
《阶梯作业》丛书编委会 编
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为了帮助广大师生更好地理解教科书内容，为教学提供适当的课时作业，我们组织部分一线骨干教师和教研员编写了这套《阶梯作业》丛书。丛书编写严格以学科课程标准和杭州市现行初中教科书为依据，以《杭州市初中教学基本要求说明》和《杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则》为编制练习题的范围和要求，充分体现新课程的教学理念。丛书编写坚持面向全体学生，充分考虑学生的学习量，以课内及校内完成作业为主，同时设定不同难度梯度的练习块，供不同层次的学生选做，体现新课程背景下“减负增效”的新要求。 初中《阶梯作业》共分四门学科，分别为语文、数学、英语和科学。每册按课时编写，并按教科书内容的先后顺序编排题目，便于教师按课时进度安排教学和练习。每课时设“基础练习”和“提高练习”两个板块，供不同层次的学生选做。每章后设“本章自测”，多为基础题，体现从易到难的梯度，绝大多数学生完成自测题不会有太大的困难，利于增强学生的学习信心。 参与本册《阶梯作业》编写的有：何静、李科、周锋、章佳芳、章华俊、郑建新、孟红辉、夏文洪。希望本丛书能为广大师生提供有益的帮助，并恳请广大师生在使用过程中提出宝贵的意见和建议。
《阶梯作业：科学（9年级全1册）》为了帮助广大师生更好地理解教科书内容，为教学提供适当的课时作业，我们组织部分一线骨干教师和教研员编写了这套《阶梯作业》丛书。丛书编写严格以学科课程标准和杭州市现行初中教科书为依据，以《杭州市初中教学基本要求说明》和《杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则》为编制练习题的范围和要求，充分体现新课程的教学理念。丛书编写坚持面向全体学生，充分考虑学生的学习量，以课内及校内完成作业为主，同时设定不同难度梯度的练习块，供不同层次的学生选做，体现新课程背景下“减负增效”的新要求。
九年级上第1章 探索物质的变化第1节 物质的变化第2节 探索酸的性质 第一课时第2节 探索酸的性质 第二课时第2节 探索酸的性质 第三课时第3节 探索碱的性质 第一课时第3节 探索碱的性质 第二课时第3节 探索碱的性质 第三课时第4节 几种重要的盐 第一课时第4节 几种重要的盐 第二课时第5节 寻找金属变化的规律 第一课时第5节 寻找金属变化的规律 第二课时第6节 有机物的存在和变化本章自测第2章 物质转化与材料利用第1节 物质的分类和利用 第一课时第1节 物质的分类和利用 第二课时第2节 物质转化的规律 第一课时第2节 物质转化的规律 第二课时第2节 物质转化的规律 第三课时第2节 物质转化的规律 第四课时第3节 常见的材料 第一课时第3节 常见的材料 第二课时第4节 材料的发展本章自测第3章 能量的转化与守恒第1节 能量的相互转化第2节 能量转化的量度 第一课时第2节 能量转化的量度 第二课时第3节 认识简单机械 第一课时第3节 认识简单机械 第二课时第3节 认识简单机械 第三课时第3节 认识简单机械 第四课时第3节 认识简单机械 第五课时第4节 动能和势能第5节 物体的内能第6节 电能的利用 第一课时第6节 电能的利用 第二课时第6节 电能的利用 第三课时第7节 电热器第8节 核能的利用第9节 能量的转化与守恒本章自测第4章 代谢与平衡第l节 食物与摄食 第一课时第1节 食物与摄食 第二课时第l节 食物与摄食 第三课时第2节 食物的消化与吸收 第一课时第2节 食物的消化与吸收 第二课时第3节 体内物质的运输 第一课时第3节 体内物质的运输第4节 能量的获得第5节 体内物质的动态平衡 第一课时第5节 体内物质的动态平衡 第二课时第6节 代谢的多样性本章自测九年级下第1章 演化的自然第1节 宇宙的起源第2节 太阳系的形成与地球的诞生第3节 恒星的一生第4节 地球的演化和生命的诞生第5节 生物的进化第一课时第5节 生物的进化第二课时第6节 进化与遗传本章自测第2章 生物与环境第1节 种群和生物群落 第一课时第l节 种群和生物群落 第二课时第2节 生态系统 第一课时第2节 生态系统 第二课时第2节 生态系统 第三课时第3节 生态系统的稳定性本章自测第3章 人的健康与环境第1节 健康第2节 来自微生物的威胁 第一课时第2节 来自微生物的威胁 第二课时第2节 来自微生物的威胁 第三课时第3节 身体的防卫 第一课时第3节 身体的防卫 第二课时第4节 非传染性疾病第5节 照顾好你的身体 第一课时第5节 照顾好你的身体 第二课时本章自测第4章 环境与可持续发展第1节 人类发展与环境问题第2节 能源的开发和利用第3节 实现可持续发展本章自测参考答案
