幼儿学色彩画
2003-7
浙江人民美术出版社
陈琼
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美术教学有许多方法，怎样进行教学才对孩子的身心发展有利呢？这是个值得探讨的问题。给儿童设计好画形象的方法，教他们依葫芦画瓢，这是一种省心、省力又立竿见影的教法。从表面看教学有成效，孩子有成绩，会使家长满意，但实际上却扼杀了孩子们绘画的天性，压抑了儿童的创造天赋，并不利于他们的成长。美术作为以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育手段，无疑具有自身得天独厚的优势。 首先，美术是一种创造性的活动。儿童借绘画活动可以交流情感，表现生活感受。孩子们依靠观察、记忆，自己创造视觉符号，自己构成画面空间去表现认识，从而获得成就感，得到兴趣的满足。儿童参与绘画活动是一种乐趣，在这种愉悦中，他们的感知能力、创造能力、思维能力和动手能力得以提高。他们画的形象也许有些歪斜，也许与生活中的真实还有些距离，然而，他们是在创造“艺术”，是用自己独有的方式去传达、去表现。孩子的天真、不成熟无可非议，重要的是他们进行了创造，在创造个性发展上迈出了一步。 其次，美术是儿童依靠直觉认识和感知人类科学、文化、艺术知识最直接的媒介。可以说，美术是小学低年级和幼儿教育的中心环节。孩子们通过画各种内容，了解植物、动物、天文、地理、自然等方面的知识；通过动手实践去探索有关物理、化学、数学等方面的知识原理和技能，使他们在实践中理解概念，从而使儿童形象思维能力和逻辑思维能力得到全面和谐的发展。人的生存能力是在锻炼中不断得到提高的，知识和能力是在探索中获得的。因此，现成的知识、技能传授只能造成低能儿，对他们一生的发展毫无好处。
美术教学有许多方法，怎样进行教学才对孩子的身心发展有利呢？这是个值得探讨的问题。给儿童设计好画形象的方法，教他们依葫芦画瓢，这是一种省心、省力又立竿见影的教法。从表面看教学有成效，孩子有成绩，会使家长满意，但实际上却扼杀了孩子们绘画的天性，压抑了儿童的创造天赋，并不利于他们的成长。美术作为以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育手段，无疑具有自身得天独厚的优势。
陈琼，绿野画室美术导师，本书课题图例指导师，中国少儿造型艺术学会会员，浙江省美术教育研究会会员，浙江省水彩画研究会会员，浙江师范大学美术系本科毕业，自1979年开始，从教于美术教育事业至今，现任瑞安市教师进修学校美术讲师，辅导儿童画作品在全国或国际美术比赛获金、银、铜等大奖达上千人次，其中许多优秀作品选送国外参展交流或被收藏。20∞年参加国家教育部首届“翔云杯”美术大赛，获奖人数这26人次，其中七件获金、银奖的作品送往德国参展并被收藏。在美术教育方面多次获全国“一等园丁奖”、“一等指导工作奖”、“优秀辅导教师”等光荣称号。编著出版《儿童色彩画教程与欣赏》、《儿童学色彩》。十几年来潜心儿童美术教改探索，课题“儿童色彩教程研究”获省、市一等奖。
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