高中数学
2007-2
浙江科学技术出版社
龚德行 编
120
《新课标名师大课堂·高中数学》同步练旨在把课内的学习与课外的巩固提高有机地结合起来，通过课内外的学习，使学生的能力得到提高。 通过对学生学习情况的调查，根据数学学科的特点和同学们对辅导教材的要求，本书依据《普通高中数学课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中数学教学要求编写，按人教版高中数学新教材章节同步设置了三个栏目，力求体现以下几个鲜明特色。 基础性：在“学法引导”栏目中，设置了知识点构建和重难点剖析两个内容，较好体现了新教材的基本要求，把握了新教材学习主动脉。 技巧性：在“学法引导”栏目中，用精练的文字引导同学们明确采用某种方法的理由，诱导同学们对学习方法的思考和学习问题的探究，在对知识和能力进行整体把握的基础上，避开枯燥的讲述，采用提示式编写，对关键的概念、重要的知识点和方法，以填空的形式出现，在该栏目的后面提供参考答案，同学们在填空时可以结合参考答案理解教材内容。 针对性：学习中之所以存在难点，是因为同学们不知道难点难在何处，不知道如何去克服，“重难点剖析”栏目在指出难点之处的同时，尽量做一些启发性的分析，提示同学们应如何克服这些难点。 示范性：在“解题指导”栏目中。选取不同形式、不同风格的典型例题，深入分析，规范解题，起到示范、解疑释惑的作用，力求展示解题的心理过程，揭示解题的规律，使同学们掌握解题的方法，同学们应先试着对例题的解答，然后解答本书中的习题，这样可以更有效地掌握解题的方法。 同步性：一道好的练习题就是一个科学问题，同学们应将每道练习题当成一个个科学问题来进行探究，提高探究能力，通过适当的练习，反思自己的学习情况，调整必要的学习方法，进行更有效的学习，本书将练习题分三个组：A组为基础练习题，难度要求每个同学都能掌握；B组为能力提高题，难度要求同学能理解，大部分同学能掌握；C组为综合创新题和能力探究题，难度较高，同学们根据自身的学习情况，在学习了教材的内容后同步进行练习，本书以活页形式提供“同步训练”的参考答案，对综合题和探究题给出必要的提示。 本书在最后为同学们提供了一份期中测试题，在学习了《必修5》的全部内容后使用，测试题兼顾基础性和综合性。供同学们自我检测， 我们祝愿《新课标名师大课堂·高中数学》同步练能伴您度过中学阶段的美好时光，能帮您出色完成学业。
《新课标名师大课堂：高中数学（必修5）（与人教版教材配套）》依据《普通高中数学课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中数学教学要求编写.按人教版高中数学新教材章节同步设置了三个栏目，力求体现以下几个鲜明特色。基础性：在“学法引导”栏目中，设置了知识点构建和重难点剖析两个内容，较好体现了新教材的基本要求，把握了新教材学习主动脉。 技巧性：在“学法引导”栏目中，用精练的文字引导同学们明确采用某种方法的理由，诱导同学们对学习方法的思考和学习问题的探究。在对知识和能力进行整体把握的基础上，避开枯燥的讲述，采用提示式编写，对关键的概念、重要的知识点和方法，以填空的形式出现.在该栏目的后面提供参考答案.同学们在填空时可以结合参考答案理解教材内容。 针对性：学习中之所以存在难点，是因为同学们不知道难点难在何处，不知道如何去克服.“重难点剖析”栏目在指出难点之处的同时，尽量做一些启发性的分析，提示同学们应如何克服这些难点。 示范性：在“解题指导”栏目中。选取不同形式、不同风格的典型例题，深入分析，规范解题，起到示范、解疑释惑的作用，力求展示解题的心理过程，揭示解题的规律，使同学们掌握解题的方法.同学们应先试着对例题的解答，然后解答《新课标名师大课堂：高中数学（必修5）（与人教版教材配套）》中的习题，这样可以更有效地掌握解题的方法。 同步性：一道好的练习题就是一个科学问题，同学们应将每道练习题当成一个个科学问题来进行探究，提高探究能力.通过适当的练习，反思自己的学习情况，调整必要的学习方法，进行更有效的学习。《新课标名师大课堂：高中数学（必修5）（与人教版教材配套）》将练习题分三个组：A组为基础练习题，难度要求每个同学都能掌握；B组为能力提高题，难度要求同学能理解，大部分同学能掌握；C组为综合创新题和能力探究题，难度较高.同学们根据自身的学习情况.在学习了教材的内容后同步进行练习。《新课标名师大课堂：高中数学（必修5）（与人教版教材配套）》以活页形式提供“同步训练”的参考答案，对综合题和探究题给出必要的提示。
