有效教学方法
2002-12
江苏教育出版社
加里·D.鲍里奇
474
易东平
无
这本书基于一项25年的课堂教学研究，考虑到了正在改现今学校的很多因素，本书将帮助教师做好准备，以迎接这些挑战并发现它们所提供的职业成长和进步的机遇。本书展现了一些较有效的教学实例，采用谈心式的方法描述这些有效教学方法。修订后的新版本使得原先版本的内容得以更新的扩充，更加符合现代化、合理化的要求。另外它仍保持了漫谈的风格，并且提供了基于研究基础上的实际和可操作的有效教学练习。
加里·鲍里奇，生长于芝加哥南部，他在那儿的孟德尔高中念书，后来在伊利诺州奈尔斯市的一所中学执教。他在印第安那大学获得博士学位，并在尼古拉斯·J.阿纳斯塔修斯主管的儿童研究中心任评价主任。鲍里奇博士目前就职于奥斯汀市的得克萨斯大学教育学院，曾任专门对教师
总序前言第一章 有效教师 什么是有效教师? 促成有效教学的五种关键行为 与有效教学有关的一些辅助行为 教学的复杂性 针对各种学习者和各种内容进行有效教学 有关重要的教师有效率指标的回顾 向真正的教学世界的过渡 结语 小结 讨论与练习第二章 理解你的学生 为什么要注意个体差异? 普通智力对学习的影响 特殊智力对学习的影响 先前成就对学习的影响 家庭内外对学习的影响 人格对学习的影响 学生时期的埃里克森危机 同辈群体对学习的影响 社会环境对学习的影响 作出排除偏见的安排 结语 小结 讨论与练习第三章 教学目的与教学目录 方针、目的和目标 2000年教育的社会目标 教学目标的意图 行为目标概述 认知、情感和动作技能等领域 对行为目标的一些误解 目标的文化根源 小结 讨论与练习第四章 单元和课时计划 作为决策者的教师 决策的制定和经验 单元和课时计划 制定单元和课时计划的决策 垂直的单元计划和水平的单元计划 制定课时计划 教学事件 课时计划实例 小结 讨论与练习第五章 直接教学策略 教与学的分类 直接教学策略介绍 什么时候适合进行直接教学? 直接教学实例 每天例行检查、复习前一天的作业 呈现和组织 指导学生练习 反馈与纠正 独立练习 每周和每月的回顾 直接教学的其他形式 在多元文化课堂里促进直接教学的目标 小结第六章 间接教学策略 学习的认知过程 直接教学法和间接教学法的比较 概念、模式和抽象理论的例子 间接教学的实例 先行组织者概念活动--归纳和演绎 正例和反例的运用 利用问题指导探索和发现 学习者经验(利用学生的观点) 学生自我评估 小组讨论的使用 直接教学和问接教学的比较 在多元文化的班级里促进间接教学的目标 结语 小结讨论与练习第七章 提问策略什么是“问题”? 提问的目的是什么? 什么是封闭性问题，什么是开放性问题? 提问的目标如何定位? 提问应该使用怎样的顺序? 该使用什么水平的问题? 探询性问题应该如何使用? 你应该如何使用提问的等候时间? 提问的方法具有文化特殊性吗? 提问时常常出现哪些问题? 小结 讨论与练习第八章 自主学习自主学习元认知 教师调节 功能性错误(学生错误) 交互性教学 社会对话与课堂讨论 内部言语的作用 自主学习的样本对话 其他认知策略 在多元文化的课堂中促进自主学习的目标 小结 讨论与练习第九章 合作学习与合作过程 合作的结果 合作学习活动的组成部分 在课堂中建立合作任务结构 团队导向的合作学习活动 在多元文化的课堂里促进实现合作学习的目标 小结 讨论与练习第十章 课堂管理 赢得信任并成为领袖--传统的方式 小组发展的阶段 建立有效的班级气氛 课堂管理中的问题领域 学习者的多样性和课堂管理 计划你的第一天 小结 讨论与练习第十一章 课堂秩序和纪律 课堂管理体制 课堂管理中的人本主义传统方法 课堂管理的应用行为分析传统方法 课堂管理传统方法 一种课堂管理的整合方法 有关纪律的教师一家长讨论会 家庭内外对课堂行为问题的影响 文化反应的课堂管理 小结 讨论与练习第十二章 评估学习者：客观测验和论述测验 常模参照测验和校标参照测验 测验方案 客观测验题 论述测验题 包装测验题 效度、信度和精确性 评分和评分系统 标准化测验 标准化测验的新走向 小结 讨论与练习第十四章 评估学生：表现捍卫档案评价 表现测验：直接测量能力 为学习者开发表现测验 档案评价 表现测验和成绩报告单 结语 小结 讨论与练习附录A 教师所关心的事务细表附录B 参考答案附录C 高水平推理和问囊解决核对表词汇表参考文献译后记
第一章 有效教师 本章将有助于你回答下列问题： 1．有哪些关键的有效教学行为？ 2．在我执行关键的教学行为时，有哪些行为能起辅助作用？ 3．为什么有必要给有效教学下多种定义？ 4．有效教学有哪些重要的表现？ 5．有效教学行为有哪些模式？ 什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？不管是年轻的还是年老的，每个教师都曾问过这些问题，它们看起来简单，但其实不然，因为它们有许多不同的答案。教学是一项复杂而艰巨的任务，要求执教者具有一些特别的能力。虽然已经有了数十年的经验和研究，我们仍然很难给有效教师下一个定义，它仍然是教育界当前面临的最困难的任务之一。 本章无意提供有效教师的完整定义，而只是向你介绍有效教师所使用的教学常规，这些常规与学习者身上的良性效果相关。虽然它们并不能完整地叙述有效教师是怎样的人，但却可以为你打下重要的基础，有助于你理解后面的章节，并且使自己成为一名有效教师。在后面的章节中，我们将把这些常规与其他教学活动协调起来，比如目标编写、课时计划、教学策略、提问技巧以及课堂管理和学习者评估等。这些将使你对有效教师有一个丰富而全面的了解，当然，最重要的，是帮助你成为一名有效老师。
无
一个对于教育专业人员，尤其是一线教师的优质参考书籍。对于我这个业余人员，似乎有些大书小用了。书中非常详细系统的概括了几乎教师在教学过程中的方方面面，怎样成为一个合格教师，怎么有效的将所需传递的知识通过各种途径和方法传递给学生，这期间有很多很多专业的技能，也有很多很好的技巧。毕竟相对于一般行业，教师所面对的是学生，是人，且是仍处于成长不同阶段的孩子，期间所要面对的问题是非常复杂的，涉及到孩子本身的智力、情商、情绪等，还涉及到孩子的家庭和成长环境以及过去所经历过的教育环境。作为专业教师的参考书籍，我认为是非常有益的。
关注有效教学的人可以读一读，本书从另一个视角对有效教学进行剖析。
是一线老师不可缺少的一本书，为我的课堂教学提供了很多帮助！值得一看！
这是一本不错的教师教学方法用书，很不错！
对教师教育教学很有帮助！对撰写论文很有帮助！
教学讲究方法，提高教学效率
一本不可多得的教学方法，很适合作为新入职教师的生涯指导。
很有趣很生动的介绍了教学的特点，静心看完应该会有提高
里面提供了相当多的方法，值得一看！
以前蛮傻的，不会备课也不知道买书来看学学，不会管理课堂也不知道买书来看学学，现在才买了这本宝典来看，真是如梦初醒，醍醐灌顶般。于是在很短时间内啃完了半本书，发现真是太有用了。现在我深刻认识到备课一定要注意系统性，前后章节之间是有密切联系的，不能割裂他们。对学生要循循善诱，耐心引导，别动不动就发脾气，人家不会就开始责备，那样只会适得其反，得鼓励表扬他们才是正道。
感谢写这本书的人，感谢翻译这本书的人，感谢出版这本书的人，你们都是我的恩人。
在一次上海名师讲座上，吴佳英老师提出这本书，告知是每一个教师应该人手必备的工具书。因此决定购买。
多是外国课堂实例，理论性强
教育方法的专用书，也许真的有用，送人。
内容不错，正在学习中，但是书本身印的字有些轻
文字类的，需要静下心慢慢研究才能有收获
对个人有帮助的书就是好书~
感觉现在算是到了工作瓶颈期，急需补充理论知识，希望对自己有所帮助
很好，值得一看～
书很好，质量也不错，很喜欢。
收获了，老外写东西就是实在，少了那些华而不实的空话套话
很详细的理论知识
书的质量很好。开卷有益。包装严实,快递很快。
确实不错，需要认真学习。
很不错，喜欢!
论文写作用到，很好
值得经常翻阅的一本专业书。
写论文时派上了大用场。
感谢能在贵网找到自己想要的书，很开心！还会光顾的~
有点儿深奥。
看了有效教学方法，之前许多教学上的疑问能找到答案。
真正有效的方法在于教师的有效投入。
无意中买到关于有效教学的国外著作，可参考的地方不少
这本书真的可以算是一本教育学的教材书 边看还得边结合自己的教学实际才行
结合自己的教学，在反思中成长。
还没有看完，只是浏览了一下，作为一本学术性的书籍还是不错，对于我一个对现在的教育存在困惑的教师来说，有一定的指导意义。
书本比较厚，而且翻译过来后，有些文字读起来比较拗口，不过还是能够给人一些启示的，这也是很划算的一件事情吧。
挺不错的一本书，案例很多很实用，促进教育反思。
书写的不错，理论值的参考，只是实例不够
书是好书，导师推荐的
每一太大感觉
经典译著，期待阅读
学术性太强
比较实用，比空讲理论好
普通的书，可以参考
最喜欢这书
书是按时到的，很不错。可能是在运送的过程中挤了一下吧，书面感觉不是很理想。
希望可以出多一点好书，爱书的人还是挺多的
本书是关于有效教学的专业书籍，适合师范专业的学生和教师阅读，全书系统的讲述了课堂教学的每个环节中应该注意的问题，并提出相应的策略，值得借鉴。
我决定今天晚上就开始潜心研究这一本书，挺厚的。快开学了，需要迅速补充知识。
这本书是一位专家推荐的 毕竟是学术的东西 得好好阅读 不过有些观点还是挺好的 得静下心来慢慢看
书还好,就是在包装时有一点损坏,不影响阅读
内容还没看，只是书很明显的是被压破了皱了，特别书角 都烂了，新买的书这样子，心情不好