校长提高教学质量的艺术
2011-12
江苏美术出版社
肖朋辉
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只有懂得如何提高教学质量的校长，才会是一名好校长。《校长提高教学质量的艺术》以解读入手，深入浅出地介绍了中国多位著名校长提高教学质量的艺术。
第一章 向自身的素质要质量第一节 校长的领导艺术第二节 率先垂范做表率第三节 彰显人格魅力第二章 向办学思想要质量第一节 树立以人为本的思想第二节 遵循科学育人的理念第三节 全面实施素质教育第三章 向优质管理要质量第一节 校长专业化促进学校优质发展第二节 做好学校知识管理第三节 完善学校管理制度第四节 改革学校组织机构第四章 向师资建设要质量第一节 教师队伍的建设与发展第二节 强化教师专业化发展第三节 注重师德师风的建设第五章 向课堂教学要质量第一节 校长如何抓课堂教学第二节 各地方成功教学模式探究第三节 致远中学“学案导学”教学模式解读第六章 向教育科研要质量第一节 加强科研团队建设第二节 积极评价和推广教科研成果第三节 积极开展校本研修
社会发展到今天，人们对教育提出了更高的要求。温家宝总理在政府工作报告中指出：“中国的教育需要教育家来办。”这一提法，使校长的定位与职责进一步向纵深发展，对校长的素质提出了更高的要求。我国著名教育家陶行知曾经说过：“做一个校长谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”原教育部长柳斌说：“一个好校长就是一所好学校。”当我们读到这些话时，深感肩上责任之重大。作为校长，要领导好一所学校，就要有时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为校长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此。 校长是一种特殊的社会职业。所谓职业，简言之，就是“职位十行业”。校长作为一种职业，与社会上其他职业最大的区别就是其教育性，它的行业特征最明显，也最突出。校长这一职务最不像“官”，也不是“官”，不像其他行政干部那样只要抓住人权、财权、处理好上下左右的关系就万事大吉，校长首先是一个言传身教的教育者，是学校、教师发展的引领者，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而不是行政的领导。校长只有成为教育行家，才能在工作中不违背教育规律，才能履行好自己所肩负的职责。一个不懂教育规律的校长，正如盲人摸象，只能随着时代潮流、随着舆论口舌而随波逐流，得过且过。这样的校长不是在干事业开拓发展，只能是勉强维持局面，力保位子，因为以其昏昏、使人昭昭的事是根本不可能的。在人类众多的实践活动中，恐怕再没有比教育的意义更为复杂、更为重要了。 ……
教学质量建设是学校工作的永恒主题。校长作为学校教学质量建设的主要领导者，更是学校建立完整的、具有开放性和自我更新能力的教学质量体系的主要保证。
