高等职业教育护理专业教学用书 护理美学
2012-6
湖南科技出版社
任小红
165
304000
《教育部职业教育与成人教育司推荐教材·高等职业教育护理专业教学用书：护理美学（第2版）》吸收了以往中等专科和高等专科护理专业教材的经验和教训，力图突出高等职业教育护理专业教学的特色。作为高等职业教育教材，教材强调高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，力求适应高等职业教育生源面向和毕业去向多元化，办学模式和教学形式多样化的特点；作为新时期护理专业教材，教材强调现代护理观和整体护理观，体现了护理服务对象由单纯的患者群体发展到整个社会人群，护理服务内容从单纯的医疗救治发展到包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式的身体－心理－社会各方面的全面照顾，护理工作领域由单纯的医院扩大到整个社区，护理职业已经从医师的助手转变为与医疗、药学、防疫等共同组成社会健康保障队伍的平等一员。
第一章 美学导论
第一节 美学思想的历史演变
一、中国美学思想的历史演变
二、西方美学思想的历史演变
第二节 美学的基本理论
一、美学概念
二、美学的哲学基础
三、美学的研究对象
四、美的规律
第三节 美的内容和形式
一、美的本质与特征
二、美的基本范畴
三、美的基本形态
四、美的内容和形式的关系
五、形式美的概念和法则
第四节 美感
一、审美的概念和特征
二、审美的主客体及其审美功能
三、美感的产生及认识论本质
四、美与美感的关系
五、美感认识的主要特征
六、美感能力的产生和发展
第五节 护理美学基本内容
一、护理美学研究的对象
二、护理美学的研究任务
实习
美学欣赏
第二章 护理职业道德美
第一节 护理职业道德的基本内容
一、护理专业及专业特征
二、道德的基本概念
三、职业道德
四、护理职业道德
第二节 护理职业道德美的要求
一、护理职业道德的基本规范
二、素质与护士素质
三、护士素质的具体要求
第三节 护理职业道德美的培养
一、护士性格与情感的培养
二、护士个性与意志的培养
三、护士情绪和情感的培养实习
一、情景剧表演
二、护士服饰的变迁
第三章 护士职业形象美
第一节 护士形体美的要求与培养
一、形体美的构成
二、人体形体美的基本概念和特点
三、人体审美观
四、护士形体美与护理工作的相关性
五、形体美的标准及护士形体美的培养
第二节 护士容貌美的要求与培养
一、容貌的审美功能
二、容貌的静态美特征
三、容貌的动态美特征
四、容貌美感的个性特征
五、容貌美的要点与评价
六、普通皮肤护理及养颜术
七、普通化妆术
八、护发与美发
九、护士容貌美的特殊要求
第三节 护士服饰美的要求与培养
一、服饰的作用
二、服饰选择的原则性
三、服饰礼仪的要求
四、护士职业服饰的特殊要求
第四节 护士仪态美的要求与培养
一、仪态的构成
二、仪态美的不同标准及评价
三、护士行为规范及培养
实习
一、护士基本行为规范训练
二、护士基本行为训练方法
三、护士职业淡妆的实践与训练
第四章 护理礼仪美
第一节 礼仪与传统
一、礼仪的基本概念
二、中华传统礼仪
三、交际礼仪及其特点
四、礼仪的特点
五、礼仪的原则
第二节 社交活动中基本礼仪要求
一、礼仪的基本表现形式
二、服饰礼仪
三、正确的介绍方式
四、握手礼仪
五、谈话
六、电话礼节
七、致意礼仪
八、文明的举止
第三节 护理活动中应注意的礼仪要求
一、护理活动中礼仪的意义
二、迎送患者的礼仪
三、护理不同年龄患者的礼仪
四、护理操作时的礼仪
五、其他护士礼仪
六、护理礼仪的培养
第五章 护士语言美
第一节 护理活动中语言美的意义
一、语言及语言美
二、沟通交流的基本要素及语言在护患沟通中的重要作用
三、不良言语对患者产生的不良影响
第二节 语言美的要求与培养
一、音乐与噪声
二、护士语言修养的主要内容
三、护士语言应注意的原则
四、护士的身体语言美要求
第三节 护理活动中应注意的语言
一、语言交际的一般要求
二、语言交际中的委婉含蓄
三、语言交际中的幽默感
四、在不同护理活动中应注意的语言
第四节 护士日常规范用语
一、敬语、谦语和雅语
二、称呼
三、使用称呼的注意点实习
一、护士日常规范用语
二、护士应聘模拟面试
……
第六章 护理审美教育与评价
第七章 护理美学应用
