解读人本主义教育思想
2006-6
广东教育出版社
赵同森
176
235000
无
人本主义是关于人的学问，萌芽于古希腊，兴起于文艺复兴时期。近代欧洲思想史是人本主义思想的延续，现代人本主义则是传统人本主义的反叛。人本主义教育思想包括：传统人本主义（以夸美纽斯为代表）教育思想；现代人本主义哲学教育思想，包括唯意志主义（以尼采为代表）教育思想、弗洛伊德主义的教育思想、存在主义（以雅斯贝尔斯为代表）教育思想、新托马斯主义的教育思想人本主义心理学（以罗杰斯为代表）教育思想人本主义教育实践家和革新家（以苏霍姆林斯基为代表）的教育思想等。 本书既注重学术性又兼顾通俗性，对人们了解人本主义教育思想具有重要的意义和作用。可作为师范院校教学参考书或在职教师自修用书。
赵同森，1965年出生于河南温县，1987年毕业于河南大学教育系，1990年到华南师范大学教科所深造，获硕士学位。2002年获焦作市青年科技专家称号，焦作师范高等专科学校学科带头人、副教授，现任焦作师范高等专科学校学报执行主编。发表有《情绪智力》、《情绪智力与教育》、《
第一章 现代人本主文哲学教育思想 一 唯意志主义教育思想 二 弗洛伊德主义教育思想 三 存在主义教育思想 四 新托马斯主义教育思想第二章 人本主文心理学教育思想 一 人本主义心理学教育思想的理论基础 二 “反人性的教育”——对当时美国教育的批判 三 人本主义心理学的教育目的论 四 人本主义心理学的情意教育论 五 人本主义心理学教育的课程理论 六 人本主义心理学教育的教学模式 七 人本主义心理学教育的开放氛围 八 人本主义心理学教育思想的启示第三章 夸美纽斯教育思想 一 教育目的和作用 二 教育要遵循自然 三 泛智教育论 四 夸美纽斯教育思想的启示第四章 稚斯贝尔斯敦育思想 一 雅斯贝尔斯教育思想的哲学基础 二 教育必须唤醒人的灵魂 三 教育过程论 四 教师的素质 五 关于大学教育的思想 六 雅斯贝尔斯教育思想的启示第五章 马斯洛人本主文教育思想 一 马斯洛教育思想的理论基础 二 马斯洛的教育目的论 三 马斯洛的学习理论 四 马斯洛的其他教育观 五 马斯洛教育思想的启示第六章 罗杰斯人本主文教育思想 一 罗杰斯教育思想的理论基础 二 罗杰斯的教育目的论 三 罗杰斯的非指导性教学 四 罗杰斯的自由学习观 五 罗杰斯的意义学习 六 罗杰斯的师生观 七 罗杰斯教育思想的启示第七章 苏霍姆赫斯基教育思想 一 培养个性全面和谐发展的人 二 教会学习与自主探究 三 两套教学大纲 四 合理的作息时间 五 关爱学生与博学多才的教师观 六 让每个学生都抬起头来走路的学生观 七 苏霍姆林斯基教育思想的启示第八章 阿莫纳什维利教育思想 一 合作教育学理论 二 阿莫纳什维利教学法 三 阿莫纳什维利教育思想的启示本书主要参考文献
《解读人本主义教育思想》主要介绍了人本主义流派及其主要代表人物夸美纽斯、雅斯贝尔斯、马斯洛、罗杰斯、苏霍姆林斯基、阿莫纳什维利等的教育思想。《解读人本主义教育思想》既注重学术性又兼顾通俗性，对人们了解人本主义教育思想具有重要的意义和作用。可作为师范院校教学参考书或在职教师自修用书。
无
比较详细解读了人本主义思想，适合教师读物。
有一本书压皱啦。
书的内容是我想要的
此书开阔了视野
本书内容全面，通俗易懂，对于学习教育专业的人来说有点儿太浅显。
本书总结还好