第一图书网

九年级科学

李鹏云|主编:薛金星 陕西人教
出版时间:

2012-8  

出版社:

陕西人教  

作者:

李鹏云|主编:薛金星  

页数:

252  

内容概要

  《金星教育·金星教育系列丛书·中学教材全解:9年级科学(下)(工具版)(浙江教育版)》具有以下几个特点:1.全——首先是知识分布全面。真正体现了“一册在手,学习内容全有”的编写指导思想。其次是《金星教育·金星教育系列丛书·中学教材全解:9年级科学(下)(工具版)(浙江教育版)》的信息量大。它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程,内容丰富,题量充足。再次是适用对象全面。《金星教育·金星教育系列丛书·中学教材全解:9年级科学(下)(工具版)(浙江教育版)》着眼于面向全国重点、普通中学的所有学生,丛书内容由浅人深,由易到难,学生多学易练,学习效果显著。2.细——首先是对教材讲解细致入微,其次是重点难点详细讲析,既有解题过程又有思路点拨。再次是解题方法细,一题多解,多题一法,变通训练,总结规律。3.新——首先是教材新。本书以最新教改精神为依据,以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材,步步推进,设题解题、释疑解难、课后自测、迁移延伸,逐次深入。再次是题型(材料)新。书中选用的题型(材料)都是按中考、高考要求精心设计挑选的。4.透——首先是对教纲考纲研究得透。居高临下把握教材,立足于教材,又不拘泥于教材。其次是对学生知识储备研究得透。学习目标科学可行,注重知识“点”与“面”的联系,“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透,一题多问,一题多解,培养求异思维和创新思维能力。5.精——首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点,突破难点,引发思考,启迪思维。根据考点要求,精讲精析,使学生举一反三,触类旁通。其次是问题设置精,注重典型性,避免随意性,注重迁移性,避免孤立性,实现由知识到能力的过渡。

书籍目录

第1章 演化的自然本章综合解说第1节 宇宙的起源第2节 太阳系的形成与地球的诞生第3节 恒星的一生第4节 地球的演化和生命的诞生第5节 生物的进化第6节 进化与遗传本章大归纳第2章 生物与环境本章综合解说第1节 种群和生物群落第2节 生态系统第3节 生态系统的稳定性本章大归纳第3章 人的健康与环境本章综合解说第1节 健康第2节 来自微生物的威胁第3节 身体的防卫第4节 非传染性疾病第5节 照顾好你的身体本章大归纳第4章 环境与可持续发展本章综合解说第1节 人类发展与环境问题第2节 能源的开发和利用第3节 实现可持续发展本章大归纳

章节摘录

  教材第2页讨论  解答:1.中国各民族对宇宙的起源有各种传说。古代神话中曾传说是盘古开天辟地。宇宙原来是混沌的一团气,后来盘古用神斧把这一团混沌气劈开,轻的上升为天,重的下降为地。盘古死后,身体的各个部分变成了天地间的万物。  世界不同的民族和文化,形成了许多有关宇宙创始的神话传说。例如,在欧洲神话中,上帝创造了天地和万物。  2.古代,由于人类的科学技术水平不高,对一些自然现象无法解释,从而只能借助于神话传说,解释天地万物的形成。  例I(2012.湖州市长兴县第二次模拟考试)中国占代流传着盘古开天辟地的神话传说,对该神话的几种说法中,正确的是()  A.这是一个科学假说 B.能科学地解释宇宙的起源  C.今天看来,它其实是一种宇宙膨胀观点 D.是神话,没有任何价值  解析:盘古开天辟地虽然是个神话传说,但它所设想的大地在未劈开之前的混沌状态,非常酷似我们今天所认识的宇宙的早期状态;天地日增一丈与宇宙不断膨胀、发展和变化是极为相似的,并且启发人们对宇宙起源这一问题的思考,所以说神话也并非是没有任何价值的。答案:C  提示  神话传说不可作为科学依据,但体现了当时人们对掌握自然规律的渴望,促进了人们对自然知识的继续探索。  拓展 “宇宙”一词,最早出自《庄子》这本书,“宇”代指的是一切的空间,包括东、南、西、北等一切地点,是无边无际的;“宙”代指的是一切的时间,包括过去、现在等,是无始无终的。宇宙是万物的总称,是时间和空间的统一。宇宙是物质世界,不依赖于人的意志而客观存在,并处于不断运动和发展中。宇宙是多样又统一的,它包括一切,是所有时间和空间的统一体,没有时间和空间就没有一切,所以它包含了全部。  知汉点2 现代科学技术下的宇宙起源理论  (1)星系的运动特点  ①1929年,美国天文学家哈勃通过对星系光谱的研究,发现星系的运动有如下特点:  a.所有的星系都在远离我们而去;b.星系离我们越远,它的退行速度越快;c.星系间的距离在不断地扩大。  ……


图书封面

广告

下载页面


九年级科学 PDF格式下载



相关图书