发展经济学
2009-6
格致出版社，上海三联书店，上海人民出版社
斯图亚特·R.林恩
553
王乃辉,倪凤佳,范静
无
《发展经济学(当代经济学教学参考书系)》分为五部分。第一部分“介绍经济发展”，包括3章。第1章“经济发展的概念”，通过提出“我们所指的发展是什么”这个问题向学生介绍该学科。第2章“衡量经济发展”，描述了经济发展的衡量问题。第3章“发展思路的演变”，展示了发展经济学研究方法如何随时间改变。由于人类学家、政治学家等都对这些议题各持己见，所以跳出经济学范畴并承认这些学科之间并非泾渭分明非常重要。 第二部分“发展的源泉”，讨论了经济发展的“原材料”或投入：资本、资源和劳动力。第4章“发展的金融资源”，讨论了储蓄和投资在经济发展中的作用；而第5章“发展的自然基础：资源和环境”，讨论了自然资源和环境的重要性。第6章“人口增长和流动”与第7章“人力资本：健康和教育”，具体说明了人的因素：人口增长和流动；通过改善医疗和教育水平来提高人力资本。 第三部分“生产性部门和国家”，首先说明了两个主要生产性部门：第8章“农业在发展中的重要作用”以及第9章“工业、技术与就业”。这两章总结了政府所扮演的角色。虽然在全书中，政府及政府政策的重要性是显而易见的，但仍有必要对关于政府能做什么以及如何改善政府的表现的争论提供一个总的框架。第10章“政府在发展中的不确定作用”，讨论了这些普遍的问题；而第11章“宏观经济政策、通货膨胀与经济稳定”，具体考察了宏观政策。 第四部分“发展的国际经济学”，考察了发展的国际经济环境。首先是第12章“对外贸易与发展策略”，然后是第13章“对外援助与对外投资”。第14章“债务及调整措施”强调了国际债务和重建困顿经济问题——该问题在20世纪80年代曾严重困扰拉丁美洲，而且在今天对许多非洲国家而言也甚为重要。第15章“全球资本市场与东亚发展模式”，探讨适应短期资本流动中涌现的新问题，着重分析了20世纪90年代后期的东亚金融危机。 第五部分“结论”，包括第16章“教训以及现存问题”。最后这一章把经济发展作为一门学科，总结其变化和贡献，并概括有关发展政策——特别是关于政府的角色——的教训。
斯图亚特·R．林恩教授是马萨诸塞州沃塞斯特市（Worcester）圣母学院的经济学和全球研究专业的副教授。他在查普希尔（Chapel Hill）的北卡罗来纳大学获得博士学位（1971年）并从事经济发展的教学工作16年：起初任教在韦恩堡（Fort Way—ner）的印第安纳一普渡（Indiana--Purdue）大学，1987年起开始执教于圣母学院。 除教学以外，林恩教授在美国外事服务处工作了11年。其中的4年，他就职于美国位于尼日利亚拉各斯市（Lagos）以及坦桑尼亚达累斯萨拉姆市（Dar es Sa—laam）的大使馆，主要研究两地的经济问题。在拉各斯，他研究了石油和宏观经济问题。在达累斯萨拉姆，他研究了所有经济问题，包括坦桑尼亚和国际货币基金组织（INF）的协议。林恩教授曾在华盛顿特区州政府工作7年，主要研究发展中国家的贸易、投资和石油问题。他的工作包括检查发展中国家是否遵守GATT（现已变为WTO）规则和双边投资条约的协商。他也协助监督外事服务机构的经济培训课程。
出版前言 前言Ⅰ 介绍经济发展1 经济发展的概念1.1 引言1.2 富人和穷人1.2—1 增长VS.发展1.2—2 经济发展和发展经济学1.3 本书的目的和主题1.3—1 为什么研究经济发展1.3—2 本书的主题1.4 经济发展的主要特征1.4—1 发展道路1.4—2 经济发展和结构改变1.4—3 发展的价值和目标1.5 发展的简化观点1.5—1 可视化发展1.5—2 生产函数1.5—3 资本积累1.5—4 世界是如何分化的1.6 发展经济学领域的主要争论1.6—1 发展是什么以及我们如何衡量发展1.6—2 经济增长如何发生1.6—3 平等和增长之间存在矛盾吗？1.6—4 人口增长威胁了经济增长吗1.6—5 增长和环境之间此消彼长吗1.6—6 发展中国家应以何种条件接受外国的商品和资本1.6—7 政府应扮演哪种角色1.7 概要与结论2 衡量经济发展2.1 引言2.2 如何衡量发展2.2—1 衡量产出2.2—2 衡量发展：人类发展指数(HDI)2.3 贫困与收入分配2.3—1 贫困与人类基本需求2.3—2 收人分配2.4 发展中国家的多样性2.5 概要与结论附录 国际比较计划3 发展思路的演变3.1 引言3.2 发展的方法3.2—1 古典观点3.2—2 向现代发展思路的过渡3.2—3 传统社会3.2—4 二元主义3.2—5 发展阶段3.2—6 依存理论3.3 增长模型3.3—1 哈罗德—多马增长模型和对资本的强调3.3—2 新古典模型：索洛，稳定状态以及趋同3.3—3 对新古典经济模型的质疑：内生技术变革和新增长理论3.4 发展模型：莱宾斯坦和刘易斯3.4—1 临界最小努力命题3.4—2 刘易斯的劳动剩余模型3.4—3 对刘易斯模型的展望3.5 工业化模型3.5—1 大推进3.5—2 对大推进的批判3.5—3 均衡增长3.5—4 非均衡增长和联系3.6 当前讨论中隐含的模型3.7 概要与结论Ⅱ 发展的源泉4 发展的金融资源4.1 引言4.2 资本和增长4.2—1 资本的角色4.2—2 投资选择4.2—3 对资本的最终评价4.3 发展中国家的储蓄4.3—1 家庭储蓄 、4.3—2 商业储蓄4.3—3 养老金的涌现4.4 调动私人资源：金融机构的角色4.4—1 货币和金融机构4.4—2 金融，信贷和穷人4.4—3 政府为什么要干预4.5 金融深化和经济发展4.6 金融抑制和金融部门改革4.6—1 利率政策4.6—2 金融抑制4.6—3 政策含义和政策改革4.7 概要与结论5 发展的自然基础：资源和环境5.1 引言5.2 环境和经济分析5.2—1 环境账户5.3 可持续发展5.3—1 环境和经济之间存在此消彼长的关系吗？5.3—2 贫困和环境5.4 外部性的经济学5.4—1 正的外部性和公共物品5.4—2 负的外部性5.4—3 经济价值和环境5.5 将外部性考虑在内的方法5.5—1 利用市场5.5—2 政府的直接作用：公共物品5.5—3 投资，环境和贴现率5.6 土地的生产率5.6—1 农业土地的使用5.6—2 政策失误和土地使用的成功5.7 不可再生资源5.7—1 矿产资源5.7—2 化石燃料5.7—3 市场和激励5.7—4 需求的冲突性：可再生燃料VS.不可再生燃料5.8 不可剥夺的权利：水和空气5.8—1 水5.8—2 空气5.9 全球环境和多边行动5.9—1 大坝5.9—2 臭氧层5.9—3 全球变暖5.9—4 生物的多样性5.9—5 国际社会的作用：世界银行5.9—6 国际社会：从里约热内卢到东京5.10 概要与结论6 人口增长和流动6.1 引言6.2 人口：旧观点，新问题6.2—1 马尔萨斯困境6.2—2 现今的趋势6.2—3 人口过渡6.2—4 人口增长的成本和收益6.2—5 人口为何急剧增长6.2—6 为什么人口增长会随着社会发展而减慢6.2—7 政府在降低人口增长中的作用6.3 人口问题6.3—1 AIDS和人口6.3—2 妇女失踪之谜6.3—3 人口、食物供给和饥馑6.4 关于人口问题的争论6.4—1 学术争论的地位6.5 人口转移：内部流动和城市化6.5—1 城市化趋势6.5—2 城市化的后果6.5—3 人口流动的推力和拉力6.5—4 城乡流动和非正规劳动市场6.5—5 有解决方法吗6.6 国际移民6.7 概要与结论7 人力资本：健康和教育7.1 引言7.2 健康和健康护理7.2—1 发展中国家健康水平低的原因7.2—2 改善健康的方法7.3 教育和培训7.3—1 读写能力的重要性7.3—2 教育投资7.3—3 在教育系统中分配稀缺资源7.3—4 教育的不平等7.4 贫穷的女性化7.5 概要与结论Ⅲ 生产性部门和国家8 农业在发展中的重要作用9 工业、技术与就业10 政府在发展中的不确定作用11 宏观经济政策、通货膨胀与经济稳定Ⅳ 发展的国际经济学12 对外贸易与发展战略13 对外援助与对外投资14 债务及调整措施15 全球资本市场与东亚发展模式Ⅴ 结论16 教训以及现存问题名词解释
Ⅰ 介绍经济发展 2 衡量经济发展 2.1 引言 在初步了解经济发展之后，我们将注意力集中在衡量经济发展的工具上。经济学家采用何种衡量方法取决于他对发展的特定看法。本章中，我们首先讨论在衡量产出和国际比较时存在的问题，然后考察衡量发展的各种方法。最后，我们来看几种发展指示器，以理解国与国之间存在哪些经济差异。 为什么衡量问题如此重要？如果我们把发展作为公共政策的目标，那么就有必要进行衡量，从而评价这一目标的实现情况。经济增长得够快吗？生产更有效了吗？人们更健康、受到更好的教育了吗？我们必须重视衡量方法及相关衡量内容的准确性和一致性。然而其中任何一点都不容易达到。 如果衡量不够准确，就不能真正了解我们的目标实现得有多好。当然，有必要重复这一过程，以使每次衡量所得到的数据都能表明相同的意义。当我们能够熟练而又合理地收集数据时，我们就能用统计方法来回顾先前的数据，以保持数据在几年间甚至十几年间的一致性。在发展中国家，经济数据通常是不可信的，所以应该一直关注其衡量内容及衡量方法。 测试衡量的内容是否确实能告诉我们一些关于经济发展的重要信息，这也是一个重要的问题。在第1章中，我们已注意到，发展并不仅仅意味着收入更高，它也意味着经济结构的改变。但这些是我们的目标吗？它会不会仅仅是衡量其他一些目标——如人类福利——的方法？如果要实现的是这一更宽泛的目标，经济发展就应转化为一些不同类型的最终结果，比如民众更健康、受到更好的教育、贫困人口减少以及更多的人有机会选择更好的生活。这些目标使得衡量工作更困难也更重要。 ……
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