超越阅读。高二分册
2006-1
赵大鹏
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经过前几年的语文大讨论，尤其是新课标出台之后，我们可以明显地感觉到，语文教育渐渐走进了一个新的阶段，出现了一个新的面貌。尽管这“新”的特征还不是很明显，很突出，但是我们分明能感到润物无声的细雨。人们似乎不再喜欢那种大鸣大放、唇枪舌剑式的充满火药味的理论争辩了。很多人都已经静下心来，开始做一些实实在在的事。的确，坐而论道，不如起而行之——我倒不是否认理论的重要作用，只是在我们很多事情还搞不太清楚、说不太明白的时候，倒不如放弃争辩，做一点实实在在的事来得更好。在诸多的可做的事情之中，为学生编写一些适合其年龄特征的语文读物，可算得一个可喜的现象。这里边，有像钱理群先生这样的专家学者，有王蒙、刘心武这样的作家，也有大量的一线教师参与其中，真可谓群策群力了。剔除出版界的经济利益驱动这个因素，我想，这反映了大家一个共识：学生语文素养的提高，根本的还是要在听说读写的语文实践上下大功夫。 长期以来，我们学生的视野，主要的还限定在某一套《语文》课本上。十二年，二十几本书，仅就量来说，不可谓少。但是，若和语文世界的浩如烟海来比，不过是蠡升之水而已。再加上成千上万的学生各禀资性，千奇百异，要想满足如许多的学生个性发展的需要，仅靠这二十几本书，还是远远不够的。因此，为学生编写一些适合其年龄特征、同时又与现阶段语文教学发展相适应的课外读物，实在是当务之急。这不论从提高学生的语文学习兴趣来说，还是从开阔学生的视野来说，都是功德无量的事情。 记得人民教育出版社的语文专家、文化老人张中行先生不止一次说过，学好语文，没有什么终南捷径可走，最根本的是“多读多写”四个字。语文能力、语文素养的大厦是建立在这个基础之上的。没有这两个“多”做根基，一切法则、规律，都将变得苍白起来。因此，学生学好语文，必须做“杂食”型动物，多摄取，多吸收。这样才会营养协调，才会健康发展。所谓满足学生个性发展需求云云，才不致成为一句空言。 从这个意义上说，编写文选，尽管可以有不同的眼光，有不同的着眼处，但是都能够对学生有益。学生是萝卜白菜，各有所爱，我们的选本，就为学生或提供萝卜、或提供白菜好了。只要是文质兼美，至于选什么，本无所谓高下之分。 当然，我们毕竟生活在地上，鲁迅先生说过，谁也无法揪着自己的头发离开地球。我们必须面临的，是我们眼前的现实。学生学习语文，不可能像旧时代，可以几十年不辍，范进五十中举，在封建社会依然是个“成功者”，我们不行。若仅仅靠多读多写的自然成长而不讲效率，现实是不允许的。因此，必要的训练，也是应该的。尤其各种考试的压力，像一把剑悬在学生、老师和家长的头上，从这一点说，也应该加强一些必要的应试练习，这与所谓提高语文素养并不矛盾。 本丛书的编者，都是工作在一线的教师，他们最接近学生，最了解学生，知道学生喜欢什么，需要什么。此外，他们都有多年的教学经验，熟悉各级考试和应试策略。我想，因了上述这些因素，这套丛书，一定会受到学生的欢迎，也会受到老师和家长的欢迎。 如果能够做到这一点，那么，参与编写的各位老师就没有白费心神。这是我们所期盼的。
序言阅读指导 圣贤胸襟 自京赴奉先县咏怀五百字 大儒杜甫浪漫诗仙 将进酒 李白二题游子心声 游子吟 赋得永久的悔难忘亲情 燕诗示刘叟 秋天的怀念知惭愧 观刈麦 老王胜迹文存 渭城曲 阳交雪走近伟人 自嘲 回忆鲁迅先生火焰般的诗心 红烛 现实秩序与诗的理想生活的哲理诗歌的背后 “怪才”与别裁书声琅琅画面之外异乡情愫浓浓的乡愁少年的心成长的故事旧曲新声童年的梦幻诗词曲之后 杨柳的故事只有两首诗的大诗人不同的幽居旧事重提诗有别裁经典分析
