国际教育新思想新理念
2009-4
上海教育
黄志成|主编:丁钢
443
《国际教育新思想新理念》主要探究20世纪60年代以来国际教育发展过程中出现的经典教育思想和理念，如 全纳教育、全民教育、跨文化教育、国际理解教育、终身教育、女性主义教育、解放教育、环境教育、生态教育、生命教育、结构主义教育、建构主义教育、后现代主义教育、批判主义教育、实践的非肯定性教育等是十五种教育思想。《国际教育新思想新理念》探究了国际教育思想的发展过程和走势，分析各种教育思想产生的因由和社会背景，分析了20世纪教育思想对21世纪教育发展和改革的重大影响。旨在全面探索21世纪教育的发展趋势，引发我国教育改革的思路，促进教育研究和发展的进一步深入。《国际教育新思想新理念》适合与高校教育系研究生及教育工作者。
前言导论 教育概念的变化与发展一、教育二、教育学三、教育科学四、教育理论五、课程论六、教育哲学七、教育思想、教育思潮上篇 国际组织倡导的教育思想与理念第一章 全纳教育第一节 全纳教育的产生与发展第二节 全纳教育的基本思想与理念第三节 全纳教育的基本原则与意义第二章 全民教育第一节 全民教育的产生与发展第二节 全民教育的基本思想与理念第三节 全民教育的意义与影响第三章 跨文化教育第一节 跨文化教育的产生与发展第二节 跨文化教育的基本理念及与多元文化教育的区别第三节 跨文化教育的理论、策略、原则与目标第四节 跨文化教育存在的问题与现实意义第四章 国际理解教育第一节 国际理解教育的产生与发展第二节 国际理解教育的目标、内容、方法与原则第三节 国际理解教育的实践第四节 国际理解教育的问题第五章 终身教育第一节 终身教育的产生与发展第二节 终身教育的基本思想和理念第三节 终身教育的意义与影响中篇 社会运动形成的教育思想与理念第六章 女性主义教育第一节 女性主义运动及对教育的影响第二节 自由女性主义的教育观第三节 激进女性主义的教育观第三节 社会主义女性主义的教育观第七章 解放教育第八章 环境教育第九章 生命教育下篇 哲学流派衍生的教育思想与理念第十一章 结构主义教育第十二章 建构主义教育思想第十三章 后现代主义教育第十四章 批判主义教育第十五章 实践的非肯定性教育
