运动中成长
2011-2
上海教育
杨金凤 编
152
围绕幼儿园新教材中运动活动中如何有效开展师幼互动,阐述如何设计与准备运动活动,如何组织运动活动,如何反思与总结运动活动中的师幼互动,从而促进新教师的成长。
杨金凤,1964年6月出生,毕业于华东师范大学教育系公共事业管理专业。从事学前教育实践和教育研究工作28年,曾担任过教研组长、园长、现任宝山区幼教科研负责人。擅长学前教育研究与指导,发表研究论文多篇,《宝山区0-3岁散居婴幼儿家庭教育指导格局的构建的研究》获上海市家庭研究成果评比一等奖,2005年被家庭教育时报评为“上海市优秀家庭教育指导者”。
刖着
第一篇 学习中成长
[导言]
[运动知识ABC]
1.什么是幼儿园运动活动
2.幼儿《运动》课程教材的特点是什么
3.幼儿园运动活动的作用是什么
4.教师的组织指导对幼儿运动活动的作用体现在哪里
5.幼儿在运动中应发展的基本动作
6.组织2—6岁幼儿运动活动的基本要求是什么
7.2—6岁幼儿的体质特点是怎样的
8.各年龄段幼儿动作发展的目标是怎样的
9.幼儿园运动活动有哪些种类
10.幼儿园集体型运动活动的特点与组织形式是怎样的
11.幼儿园松散型运动活动的特点与组织形式是怎样的
12.幼儿园区域型运动活动的特点与组织形式是怎样的
13.幼儿园户外自由运动活动的特点与组织形式是怎样的
14.幼儿运动活动时,教师要遵循的原则
第二篇 设计中成长
[导言]
[运动活动方案设计与准备]
1.运动活动设计包括哪些内容
2.运动活动设计的程序与规范是怎样的
3.运动活动设计过程中可能会产生的问题,教师该如何应对
4.不同年龄幼儿运动活动设计的要点在哪里
5.设计运动活动方案时各活动环节的要点是什么
6.如何设计不同类型的运动活动,设计时应考虑哪些因素
7.不同运动活动类型的目标应如何制定
8.确定运动活动目标、内容时应考虑哪些因素,这些因素的意义与价值是什么
9.如何运用场地因素开展运动活动
10.如何运用材料因素开展运动活动
11.如何运用情境因素开展运动活动
12.如何运用环境因素开展运动活动
13.在设计运动活动方案时,如何平衡幼儿发展的个体差异
14.如何根据场地设计活动内容
15.同一运动中,如何体现不同的层次要求
16.在预设混龄运动时,教师的注意点有哪些
第三篇 互动中成长
[导言]
[运动活动的组织与领导]
1.运动活动中的师幼互动及其意义是什么
2.运动活动中师幼互动的种类及表现有哪些
3.运动活动中师幼互动的理想状态是怎样的
4.运动中如何激发幼儿的兴趣
5.幼儿园集体类运动中,如何调控幼儿的运动量
6.幼儿园分散类运动中,如何调控幼儿的运动量
7.幼儿园区域类运动中,如何调控幼儿的运动量
8.幼儿园户外自由运动中,如何调控幼儿的运动量
9.运动活动中教师的站位该如何确定
10.运动活动中教师的鼓励性语言
11.运动活动中教师的肢体语言有什么作用
12.运动活动中教师以怎样的角色参与幼儿的活动
……
第四篇 体验中成长
第五篇 思考中成长
第六篇 成长加油站
这本书挺实用的,对于年轻的幼儿教师来说,能得到很好的启发,也可作为体育运动研究的切入点。
对运动的环节、组织、注意点等都非常详细,很具参考价值!
一本幼教专业书