儿童的夏
2012-1
长春出版社
波尔森
143
蒋蘅
何公超 一九四七年四月廿日于上海 翻译这本书的动机，译者在她的序言里已经说得很详尽了。我来说说它的特点。 这书采用的是启发式。它要求教师在每一个题目上用问答来引起儿童的研究兴趣，用实物来给儿童亲自观察。这样，使儿童从周围的事物获得正确而完整的认识，而不是隔靴搔痒的或鸡零狗碎的东西。 这种自由活泼的作风、实地观察的方法，是与专读死书、只重背诵有着天壤之别的。而后一种教育方法只能造就出书呆子一不辨菽麦一和留声机一人云亦云一罢了。 我希望这本书将有助于教师们进行真正说得上是教育的教育。真能如此，那么译者的劳力就不是白费，地下有知，也会因为自己的工作还在人间起着作用而引以为慰的吧。
这本《儿童的夏》由蒋蘅译，分为两个部分。给教师和家长的“谈话”
“给教师”：一般地谈之娓娓。它要求教师在每一个题目上用问答来引起儿童的研究兴趣，用实物来给儿童亲自观察。给孩子的“故事”“诗”：取材于自然生活，贯通全书的精神，约而言之，为科学与爱，直始引导儿童趋向于乐天，活泼，美丽的感受，对于生命的尊崇，人自然的爱好与认识。这里不是生硬的教训，而是温情的诱掖。
这本《儿童的夏》适合青少年阅读。
给教师·谈话
序
译序
蜂(一)
蜂(二)
花
夏
阳光
月亮和星星
械工
羊毛
棉絮
麻布
线
故事·诗
蜂(一)
伊蝶和蜂
一个懒惰的孩子
蜂(二)
阿嗡遇险记
爱飞奶奶
花
小小的一束花儿
克莱谛
杨梅花的印第安传说
一份好家庭
夏
爱丽思的豆子
风儿的故事
深夏时的玛倍尔姑娘
阳光
风和太阳
牵牛花的种子
虹
阳光
月亮和星星
林达
织工
访织工
约翰的裤子
羊毛
孩子的新衣
茉莉的小羊
玛利的大衣
棉絮
机器的伟大
棉田的故事
麻布
亚麻
亚麻花
丝
蚕宝宝的一生
蚕宝宝
伊蝶和蜂 六月末的一个美丽早晨，一个可爱的小女孩想到花园里去采几朵鲜花，因为她的一个小朋友病了。在这么一个充盈着香气的夏天的早晨，她的小朋友却要被关在屋子里，不能出来。因此，她想采几朵鲜花去送给他。 “我要采些最美丽的花儿送给汤姆。”伊蝶说着。提了篮子携了剪儿一直奔向花园里。她像一位可爱的小仙人或一度阳光似的赶到玫瑰花丛里。我想，她才是园子里最完美的一朵玫瑰花呢。她吱吱轧轧剪着花儿的时候，心里是只想着汤姆，“最好我能有些什么东西，可以使得汤姆快乐的。”她自己在对自己说：“我是多么的希望他能够快乐啊！”她坐在一面清幽的喷水泉边默默地想。 她坐在那儿默想的时候，有两只鸟儿到这水里来沐浴，一拍一拍地掠着水面，溅起的水珠，在太阳光里闪着金黄的颜色。他们忽的钻进水里，忽的又钻上来，在泉边站上一分钟又复进水里去。一会儿，他们把羽毛上的水珠抖去，重复在空中飞翔，歌声是比以前更清脆了。伊蝶想，小鸟儿这么爱沐浴，正和她的小弟弟一样哩。 鸟儿飞上树枝了，伊蝶看见了一朵极美丽的红玫瑰花蕾，那是比她以前所看见的许多都美。“啊，你怎么这般可爱咧！”她喊着，立刻奔向那一株花，她把枝儿攀下来，正想摘那一朵花时，花心里突然飞出了一只小昆虫，在她美丽的面孔上刺了一下。这小女孩大声地哭叫起来，连忙跑到爸爸那儿去。“干吗？小宝贝！”他说，“怎的给蜜蜂刺了？”他拔出那枚蜂针，用些冷水给她在那蜂刺过的地方洗了，就在这时候，告诉了她许多关于那奇怪的蜜蜂的有趣事情。 “不要哭了，孩子。”她爸爸说，“我将领你去看一个人，他养了许多蜜蜂。” “好的，好的。”伊蝶说，立刻把眼泪揩了，“我现在就准备去。” 那蜂主人，极喜欢给伊蝶看他的蜂和告诉她蜜蜂的故事。他领她去看一窝蜂，那完全用玻璃盖着的，伊蝶可以很清楚地站在外面看。 “每一个蜂房里有三种蜂。”那人说。“居中那很大的一只是蜂王，蜂房里她是最主要的蜂。她有一枚针，可是难得使用的。那些忙着飞来飞去的是工蜂，早上刺你的恐怕就是工蜂吧，小宝贝。”蜂主人说。 伊蝶一点儿也不喜欢那些工蜂，可是她听见说这些是小工人，怎样当心着那些幼蜂，怎样建筑蜡蜂房和酿蜜，便觉着这些工蜂们可爱了。 “冬天，蜂们做些什么事情呢？园子里已没有花可使他们采蜜了。”伊蝶问。 “他们睡觉，他们从冬天睡起，一直要睡到温暖的春天来了才起来。”那和善的蜂主人答。 “现在，”伊蝶的爸爸说，“我们可以回去了，不然，你今天赶不及去探视汤姆咧。” 于是这小女孩向蜂主人道谢，答应和爸爸回去探望汤姆。 “噢，爸爸。”他们在回家的路上伊蝶说，“亏得那小蜜蜂刺了我一下，我现在有许多新闻可以告诉汤姆了。” ……
