民国时期边疆教育文选
2010-12
时代出版传媒股份有限公司，黄山书社
匡国鑫 等 著
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《民国时期边疆教育文选》选编了民国时期有关边疆教育的二十余篇文章。这些文章的作者，既有当时主管边疆教育的大小官员，也有关注边疆教育的知名学者，还有在边疆辛勤耕耘的教育家。文章广泛涉及民国边疆教育的历史与现实、理论与方法，同时也多将边疆教育放在民族国家构建、抗战建国、民族复兴的大的政治语境之中，将边疆教育置于尊重多元文化、促进民族融合、推动边疆地区经济社会发展的基础之上，因此颇有重读的必要。文章或偏重理论的探讨，或探索具体的政策方略，甚至细致地研究边疆教育的课程设置、教材编纂、师资培养、生源保证、就业去向等等。
序论边疆教育边疆教育导论边疆政治与教育问题——边疆开发与国防问题研究之一边疆问题与历史教育边疆教育与民族问题国防建设中之边疆教育边疆与教育边疆教育的几个原则边疆教育的特性及其应有之设施实施边民教育的刍议边疆教育的现况边疆教育问题之研究今后二年之边疆教育边疆教育之今后抗战建国中我国社会教育及边疆教育概况抗战十年来中国的边疆教育战后我国边疆教育建设之途径边疆教育问题概论谈边疆教育边民教育之借鉴边疆教育与治蒙政策——对伊盟中学全体教职员暨学生训词边疆教育工作（在边教会议报告）
六、实施边疆教育的前提——从属？ 今日世界各国对于少数民族或殖民地人民的教育设施，均依从其基本国策而进行。列强对其殖民地的原住土著，为采取从属的方针。 帝国主义者认殖民地是被征服的属领，住民是被征服的臣民，因此，在政治上，原住者无参政权；经济上，也以适合殖民者的利益为限；文化上，以愚昧的无知为唯一的手段。从属主义的治理方针，最初为绝灭政策，其目的乃使居住地区以内的原住者社会群，归于消灭，此种绝灭政策，在历史上为英人之移殖北美、澳洲、塔斯马尼亚（Tasmania）、纽西兰（New Zealand），德人之对付西南非洲，日本之对付台湾土番，最为显著。绝灭政策的直接手段为杀戮、驱逐，间接手段为淘汰、削减。殖民者常故意传播病毒、酒精、烟毒，鼓励早婚、滥欲，使原住者的人口自然减少。其效果与罪恶，并不在屠杀、虏囚之下。 绝灭政策之进一步方略为“奴役”，原住者在不妨害殖民地生存，甚至反于殖民者有利之条件内，便不用绝灭政策，只限制其生存之自由，剥夺土地及其他生产手段，强制劳役，这便是奴隶制度。奴隶的生存是当做耕田用的家畜、战争用的肉弹、主人的装饰品，近世初期南北美洲的殖民地，便盛行着原住民的奴隶制度。 ……
