学前儿童心理发展解读
2010-12
江西高校出版社
郑绪卿，刘艳菊 主编
本书所选案例都来源于作者的亲身经历，对学前儿童发展过中的心理问题和行为，以心理健康教育理论为指导进行分析、诊断，具有高度的借鉴、参考价值，既可作为大中专院校幼师专业学生的必修教材，又可成为广大家长和幼教工作者的案头工具书。
郑绪卿，男，汉族，山东寿光人，管理学硕士。山东省潍坊幼教特教师范学校副校长，高级教师。全国教育科学“十一五”规划教育部专项课题“职业学校教育质量标准研究”课题组副组长，中国职业技术教育学会教学工作委员会幼儿教育专业研究会理事。从事过基础教育、职业教育、成人教育、幼儿教育的教学、管理、研究及督导评价工作。在教育心理学、教育管理学和教育评价学方面均有建树。出版过《教育督导评估手册》、《团队精神与教师管理》等多部著作；发表过《教学中有争议问题的处理》、《幼儿师范学校教师绩效管理对策》等数十篇论文。曾获潍坊市教学能手、山东省先进教育工作者等称号。刘艳菊，女，汉族，山东潍坊人，教育硕士。山东省潍坊幼教特教师范学校心理教研室主任，高级讲师。国家级心理咨询师、心理培训师。在心理学教学与研究、儿童青少年心理问题咨询等专业领域建树颇多，影响颇广。是中国家庭教育委员会专家，潍坊应用心理学研究所主任，潍坊市教育局家庭教育讲师团讲师，潍坊市中小学生成长导航站心理导师。曾获潍坊市特级教师，山东省优秀教师，山东省教学能手等荣誉称号。
前言
第一章孩子这样长
——学前儿童身心发展的特点
第一节 学前儿童生理发展的特点
第二节 学前儿童心理发展的特点
第二章专家这样说
——学前儿童心理发展的理论
第一节 高尔顿的遗传决定论
第二节 格塞尔的成熟学说
第三节 弗洛伊德的精神分析理论
第四节 埃里克森人格终生发展论
第五节 行为主义理论
第六节 人本主义理论
第七节 皮亚杰的儿童智力发展阶段理论
第八节 维果斯基的心理发展理论
第九节 舒茨的人际需要三维理论
第三章我们这样做
——学前儿童心理发展的测量评影
第一节 学前儿童自尊心的评价
第二节 学前儿童责任感的评价
第三节 学前儿童主动性的评价
第四节 学前儿童自信心的评价
……
第四章 游戏中成长
——学前儿童心理发展的游戏教育
第五章 育子有良方
——学前儿童心理发展案例解读
参考文献
后记
版权页：幼儿新陈代谢旺盛，尿量较多，而膀胱容量小，粘膜柔弱，肌肉层及弹性组织不发达，储尿功能差，所以年龄越小，每天排尿次数越多。由于他们神经系统发育不健全，对排尿量的调节能力差，主动控制排尿能力较差，时常出现遗尿现象，因此要帮助幼儿养成定时排尿的习惯，如睡觉前后、哺乳前后训练小便。教师在组织幼儿集体活动前，要提醒他们排尿，要掌握好时间间隔，不要频繁，不要让幼儿憋尿，憋尿会使膀胱失去正常功能而发生排尿困难，并易造成感染。幼儿的尿道较短，尿道粘膜柔嫩，弹性组织发育也不完全，尿路粘膜容易损伤和脱落。而且，女孩的尿道开口接近肛门，不注意保持外阴部的清洁就容易发生尿道感染而引起炎症。感染后，细菌可以经尿道上行到膀胱、输尿管、肾脏，引起膀胱炎、肾盂肾炎等。因此，每晚睡前应给幼儿清洗外阴部；不要让幼儿穿开裆裤，特别是女孩；教会幼儿便后应从前往后擦屁股；托幼机构的厕所和便盆要经常冲洗，定期消毒；注意制止个别幼儿玩弄生殖器。六、学前儿童神经和内分泌系统的特点幼儿神经系统的发育正处于迅速发展时期，尤其是大脑皮质的发育十分迅速，脑重量增长迅速，这为幼儿智力的发展提供了生理基础。幼儿出生时，脊髓和延髓的发育已基本成熟，所以功能较完善，这就保证了呼吸、消化、血液循环和排泄器官的正常活动。幼儿的高级神经活动过程中兴奋占优势，兴奋过程强于抑制过程，容易激动，自我控制能力较差。随着年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，兴奋过程的加强，使幼儿睡眠时间逐渐减少，觉醒时间不断延长。抑制过程的加强，使幼儿学会控制自己的行为和较精确地进行各种活动。一般在8岁左右就能较好地控制活动了。
《学前儿童心理发展解读》是由江西高校出版社出版的。
书还没看，但是我都怀疑书是**堆捡回来的吗?又脏又旧，要不是当时急急忙忙没有拆开来看，我真不会收货
书比较实用。可以看看