觅渡文丛·战战兢兢的讲台
2011-3
江苏教育出版社
王雷
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无
本书内容包括教育、教师、高考、作文教学和文本解读等方面。是一个普通教师近十年来对基础教育和语文教育教学的反思与总结，从一个侧面反映了教育改革的艰难历程和经验教训。二线教师承载着各种压力，而作者的压力更多来自自身，来自思考，这个思考也许不深刻，但很真实，这是一种切肤之痛。
王雷，男，1966年生，江苏金坛人，1988年毕业于扬州师范学院中文系，从事高中语文教学至今。现任职于南京师范大学附属中学。
序 坚守，需要韧性与智慧／钱理群
基础教育：对人和知识的双重误解
中国没有教育!
基础教育：对人和知识的双重误解
残缺的教育：动脑动手不动心
柔性暴力与话语霸权
金钱、美女和自身利益
应试教育的报应来了!
谁的“痛”?谁的“快”?——读何永康教授《“痛”而后“快”——我看南京“高考之痛”》
“绕不过他们的悲痛的脸”?——与G先生商榷
拯救基础教育：把升学教育从基础教育中剔除出去!
学生究竟有哪些自由?
对谁负责?负什么责?——从宝玉挨打说起(附讨论)
“学校生活彻底破坏了我们一生中最美好、最无拘无束的时代。”——读茨威格《昨日的世界·上个世纪的学校》
“青春如水，生命如歌，高中是我憎恨的年代。”——一南京市2009届高三第一次调研试卷作文阅卷随感
中国的教育有希望丁!
今天，做一个语文名师是可耻的
从“闺塾”看今天的(语文)教育
语文教学：我的八个不明白
今天，做一个语文名师是可耻的!
弱智化：一个不容忽视的倾向——一谈高考现代文阅读
迟早要被他们逼疯!——向语文高考现代文阅读题扔鞋
高考古文阅读批判——兼谈中小学古文教学
高考语文江苏卷文言文阅读试题之批判
高考诗歌鉴赏题的整体批判和命题出路
语文教学：呼唤诗性——诗歌教学随想
我的一节语文课
我讲杜甫诗《又呈吴郎》
《语文考试说明》该寿终正寝了!
站在教室的讲台前，我战战兢兢……
……
思想的缺席：对中学作文教学的反思
语文教育：把学生培养成读书人
无
是一个普通教师近十年来对基础教育和语文教育教学的反思与总结，从一个侧面反映了教育改革的艰难历程和经验教训。
王雷老师有思想，《战战兢兢的讲台》的确值得一读。四川罗大耳朵
道出中国教育现状，说到人的心坎上去了。值得每一个人读读。反思一下我们的家庭教育、学校教育。
当我们把考分作为教师业绩衡量和学生素质衡量的唯一依据时，当我们觉得以考代学以练带教就是真经时，当学生感受不到作品中的人性而觉得已然掌握了答题技巧和写作技巧的时候，语文也就变成了不受欢迎的课。此书正是要告诉我们，语文课本该如何。
南师大附中教师的代表作，体现对语文独特思想
内容很好，是一线教师的经验感悟。很多感受直指时弊，发人深省。
做真实人,说真实话,是一部能开启智慧的书
很好的书，虽然大部分都在作者的博客中
给朋友代买的，感觉不错
非常好有深度！纸张也不错！受益匪浅！我喜欢！
书尽管还没拿到，但我相信一定会是一本不错的书。
好书，值得一读，王栋生老师推荐过
真心觉得还真不错，可以有
其实大家都懂的，但是读起书来还是会觉得淋漓畅快啊，可是畅快之余就是迷茫了！该怎么办好呢，带着镣铐跳舞，哪有那么简单啊！
本书对中国的基础教育和语文教育提出了批评，有不少入木三分的见解。不过，这类书也出过一些，这些事情其实很多人也都知道，只是不愿意去说了。更重要的是如何去建设，我们要少批评，多建设。光会指出病症，不知道开药方，终究是没有用的。
“教育真正关心的是学生的精神世界和精神生活，关心学生成为什么样的人，他为什么生活、如何生活；他如何塑造自己的未来；他如何与他人发生精神、情感和行动上的交往。”
“我们只能在最一般的和抽象的意义上谈这个问题，一旦落实到具体的人和具体的问题，就不是我们想想的那么简单。”
作者在书里有这样一段话：教师站在讲台上，也许一个不经意的眼神，一个简单的动作，一句随意的话都可能成为学生生命体验中一个美好的瞬间，成为他们以后漫漫人生路上一个不断闪现的温馨的记忆，这些东西根本无法评估......
好像K书K得很快嘛
嘿嘿，速度一般，一般~~~