聋儿亲子康复训练示范教案

上海社会科学院出版社  

王恒民,卢海丹,李雪莹,陈东帆,黄昭鸣  

本书是专门为聋儿康复教师和家长编写的聋儿亲子康复训练教材，是《聋儿康复教育的原理与方法——HSL 理论与1+X+Y模式的构建与实践》的实践篇。旨在为广大聋儿康复教师及家长提供切实可行的实践案例，利用良好亲子关系的构建，充分发挥家长在聋儿康复中的作用，为机构如何指导低龄聋儿进行家庭康复提供了有力的帮助。

王恒民，华东师范大学言语听觉科学系研究生。从事残疾儿童康复教育一线教学管理工作近二十年，具备丰富的教学与管理经验，多次获得省市级优质康复教育课奖励，全国首届听力语言康复教师职业技能大赛总冠军主要成员，先后参与多项省部级研究课题研究，擅长特殊儿童康复教育、幼儿学前教育及特殊儿童学前康复教育课程设计和评价研究。
卢海丹，华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室科研人员，华东师范大学言语听觉康复科学系博士。主要从事听觉障碍儿童的教育康复、听处理障碍儿童评估等领域的理论与方法研究。曾参与多项省部级项目，并在核心期刊上发表论文多篇。

教材编写及使用说明
不同阶段所要求达到的听觉、言语、语言、认知、运动目标
聋儿亲子康复训练教学计划（集体）
亲子上阶段 韵母音位
音位 a—啊
音位 i—眼睛
音位 u—娃娃
音位 o—喔
音位 ü—鱼 e—鹅
音位 a o e I u ü
亲子下阶段 声母音位
音位 b—饼干
音位 m—马
音位 d—大象
音位 b-d—板-凳
音位 h—喝水
音位 p—苹果
音位 p-b—跑-步

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