方法决定成败
2010-5
东北师范大学出版社
勒玉文 编
246
304000
人们关于“世界是什么，怎么样”的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界。就成了方法论。那么班主任工作在方法论上有哪些内容和含义呢？班主任工作的方法对班主任工作的质量和目标有哪些意义和价值呢？《方法决定成败:班主任工作方法创新集》介绍了班主任经常用到的很多个工作方法，分布在班主任工作的几大领域。每一种方法分方法名、运用案例、效果分析等部分。这些方法既在一定程度上回答了班主任工作方法的价值和意义，又在一定程度上回答了班主任工作方法论的内容和含义；《方法决定成败:班主任工作方法创新集》理论、方法、运用、反思相结合。有血有肉.生动耐读。
妙法一 班规制订中的学问
妙法二 班风建设中的智慧
妙法三 如何端正学生的学习态度
妙法四 如何提高学生学习的效率
妙法五 学生档案的巧妙管理
妙法六 师生互动主题班会的设计
妙法七 音乐与多媒体结合
妙法八 提升写作能力有妙招
妙法九 班级管理“轮流制”
妙法十 巧施班级“管理心理学”
妙法十一 收放有度——给孩子一点时间
妙法十二 厌学问题的正确引导
妙法十三 培养学生勤俭节约的美德
妙法十四 让孩子远离“网络辐射”
妙法十五 驱除学生自卑心理
妙法十六 建立学生自信心
妙法十七 小心“语言伤害”的后遗症
妙法十八 对付令人头疼的小团体
妙法十九 时刻关心“弱势群体”
妙法二十 “导师制”的创新
妙法二十一 评比和赏识的价值
妙法二十二 让评语显现独有的魅力
妙法二十三 学生日常行为的创新型规范
妙法二十四 培养学生创新型的学习习惯
妙法二十五 给孩子一个台阶
妙法二十六 “因材施教”很重要
妙法二十七 打造创新型“教师博客”
妙法二十八 让新年联欢绽放别样的光辉
妙法二十九 与任课教师和谐相处之道
妙法三十 唤醒孩子沉睡的责任感
妙法三十一 沟通心灵的“心情树”
妙法三十二 青春期学生心理的引导
妙法三十三 沉默也是一种教育
妙法三十四 “打扮”好一天的开始
妙法三十五 请家长要请在“点子”上
妙法三十六 唤醒学生意识深处的潜能
妙法三十七 应对学生挑衅的方法
妙法三十八 “笼络人心”的好办法
妙法三十九 让学生明白“酷”的内涵和标志
妙法四十 把握和驾驭教育机遇之妙计
妙法四十一 将特殊日子过出特别意义
妙法四十二 家长会的“心”意
妙法四十三 让学生在教育中体验幸福
妙法四十四 班主任如何处理好若干基本关系
妙法四十五 如何培养学生的集体荣誉感
妙法四十六 如何培养学生的社会责任感
妙法四十七 如何培养学生的爱心
妙法四十八 巧做“公物爱护”小计划
妙法四十九 制止有暴力倾向的孩子
妙法五十 给自己的班级“冠名”
妙法五十一 不容忽视的课间十分钟
妙法五十二 培养每一位学生的“主人意识”
妙法五十三 全方位多角度了解学生
妙法五十四 怎样提升新时期班主任素养
妙法五十五 班主任提高科研修养新策略
妙法五十六 怎样协调好工作中的四个关系
妙法五十七 防患于未然
妙法五十八 邀请家长参加校内举办的活动
妙法五十九 邀请家长参加校外活动
妙法六十 班级家长委员会的设立
妙法六十一 继任班主任应如何开展工作
妙法六十二 如何赢得科任教师的支持
妙法六十三 如何与校领导交流
妙法六十四 模仿的“功效”
妙法六十五 暗示在教育中的运用
妙法六十六 人际交往中的互动
妙法六十七 学生自我管理能力的培养
妙法六十八 妥善处理班级偶发事件
四、培养学生积极向上的学习态度 学习态度不是生来就有的，是学生在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导和劝说而逐渐形成的。 学习态度作为一种对待学习的内部状态，它影响着人对学习活动的选择。因此，有何种学习态度，与学习效果是密切相关的。如何培养学生拥有一个积极向上的学习态度，我们可从以下几个方面努力： （一）“学习动机”的建立 学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样，对学习效果产生重要的影响。积极主动的学习态度对学习会产生积极作用，而消极被动的学习态度则会对其产生消极的影响。班主任通过强化“学习是自己的权利和义务”的意识，让学生认识到学习不是包袱，是自己应尽的任务，从而让他们养成热爱科学知识，自觉地、认真地完成各科学习任务的习惯。 （二）学生自信心的树立 帮助学生在学习上获得成功，消除其学习中的消极情绪。有些学生由于智力较差，或学习方法不当，或刻苦程度不够，因此学习成绩不好，这样的学生缺乏学习的信心，久而久之形成严重的挫折心理和不良的学习态度。这些学生受挫时，得不到鼓励，而只是批评和白眼，有的甚至还会受到父母的责骂。这样，就使他们心理上形成了“学习即痛苦”的消极情绪反应，滋生了不爱学甚至逃避学习的思想。所以在学习过程中班主任要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们运用科学的学习方法，增强他们完成学习任务的信心，令他们能以积极的态度对待学习中的困难。 （三）学生自控能力的培养 在学习中要求学生能按学习任务进行自我调节、自我规划和自我改进。使学生能积极学习，并能自觉抑制与学习无关的活动。等学生有了良好的自控能力，再促使他们养成提前预习的好习惯，不仅会提高学生的阅读能力，还会提高课堂上的阅读效率。 ……
