砌体工程施工工作页
2010-5
厦门大学出版社
侯东君 编
168
当前，提高教育教学质量已成为我国高等职业教育的核心问题，而教育教学质量的提高与高职院校内部的诸多因素有关，如办学理念、师资水平、课程体系、实践条件、生源质量以及教学质量监控与评价机制等。在这些影响因素中，不管从教育学理论还是从教育实践来看，课程都是一个非常重要的因素。课程作为学校向学生提供教育教学服务的产品，不但对学生培养的质量起着关键作用，而且也决定着学校核心竞争力和可持续发展能力的高低。 “国家示范性高职院校建设项目计划”的启动，标志着我国高等职业教育进入了一个前所未有的重要的改革与发展阶段，课程建设与教学改革再次成为高职院校建设和发展的核心工作。漳州职业技术学院作为“国家示范性高职院校项目建设计划”的第二批立项建设单位，在“校企合作、工学结合”理念的指导下，经过两年的理性探索与大胆尝试，其重点专业的核心课程从来源到体系、从教学模式到教学方法、从内容选择到评价方式都发生了重大的变革，在一定程度上解决了长期以来一直困扰职业教育中课程设置、教学内容与企业需求相脱离，教学模式、教学方法与学生能力相脱离的问题，特别是在课程体系重构、教学内容改革、教材设计与编写等方面取得了可喜的成果。 漳州职业技术学院的六个示范性重点建设专业采用目前世界上先进的职业教育课程开发技术工作过程导向的“典型工作任务分析法”（BAG）和“实践专家访谈会”（EXWOWO），通过整体化的职业资格研究，按照“从初学者到专家”的职业成长的逻辑规律，重新构建了学习领域模式的专业核心课程体系。
《砌体工程施工》是建筑工程技术专业职业核心课程(学习领域课程)体系中的一门，旨在培养学生具砌体结构施工与验收的综合职业能力。《砌体工程施工工作页》是为了实现上述目标而设计开发的学生学习用书，是依据目前建筑施工企业砌体工程施工和验收的工艺流程、施工过程及工作方法进行编写的。学生可以．在问题的引导下自主学习，有步骤、有计划地展开工作，在工作中掌握知识，学会工作方法，培养完成混凝土主体结构施工与验收工作的职业能力。
总序前言致同学“砌体工程施工”课程描述 1 课程性质描述 2 典型工作任务描述 3 课程学习目标 4 工作与学习内容 5 学习组织形式与方法 6 学习情境设计 7 学业评价 《砌体工程施工工作页》学习任务结构图学习情境1 砌体结构施工放样 1 学习情境描述 2 学习目标 3 工作与学习内容 4 任务书 5 分组任务 6 工作准备 7 工作计划 8 工作实施 9 质量验收 10 评价学习情境2 砌体基础施工 1 学习情境描述 2 学习目标 3 工作与学习内容 4 任务书 5 分组任务 6 工作准备 7 工作计划 8 工作实施 9 评价学习情境3 脚手架施工 1 学习情境描述 2 学习目标 3 工作与学习内容 4 任务书 5 分组任务 6 工作准备 7 工作计划 8 工作实施 9 评价学习情境4 砌筑施工 1 学习情境描述 2 学习目标 3 工作与学习内容 4 任务书 5 分组任务 6 工作准备 7 工作计划 8 工作实施 9 质量验收 10 评价学习情境5 砌体工程主体竣工验收 1 学习情境描述 2 学习目标 3 工作与学习内容 4 验收任务 5 分组任务 6 工作准备 7 工作计划 8 工作实施 9 质量问题处理 10 评价附录一附录二 各种类型砌体砌筑工艺标准致老师参考文献后记
5成品保护 （1）料石墙砌筑完后，未经有关人员检查验收，轴线桩、水准桩、皮数杆应加以保护，不得碰坏、拆除。 （2）砌体中埋没的构造筋应注意保护，不得随意踩倒弯折。 （3）细料石墙、柱、垛、应用木板、塑料布保护，防止损坏楞角或污染。6应注意的质量问题 （1）砂浆强度不稳定：材料计量要准确，搅拌时间要达到规定的要求。试块的制作、养护、试压要符合规定。 （2）水平灰缝不平：皮数杆应立牢固，标高一致，砌筑时小线要拉紧，穿平墙面，砌筑跟线。 （3）料石质量不符合要求：对进场的料石品种、规格、颜色验收时要严格把关。不符合要求时拒收，不用。 （4）勾缝粗糙：应叨灰操作，灰缝深度一致，横竖缝交接平整，表面洁净。7质量记录 本工艺标准应具备以下质量记录： （1）材料（料石、水泥、砂等）出厂合格证及复试报告。 （2）砂浆试块试验报告。 （3）分项工程质量检验评定。 （4）隐检、预检记录。 （5）冬期施工记录。 （6）设计变更及洽商记录。 （7）其他技术资料。
