初中语文同步美文阅读
2010-7
华东师范大学出版社
徐国民 编
235
284000
1.同步阅读：配合课文目标，每篇课文选择两篇相关美文，或同一作家的同一题材（含不同体裁）的精品佳文，或其他作家同一主题（题材）、同一表达方式、同一风格（含不同表达方式、不同风格）等的佳作。 2.相关阅读：当学生学了某位作家的一篇作品时，他们常常会对作家本人或作家其他作品感兴趣。根据学生的这一特点，通过介绍与作者相关的材料满足学生的好奇心，加深对作家的了解和对文本的理解。3. “人物相关”：向学生推荐的读物与教材精读课文中所写的人物有关，使精读课文中的人物形象更加饱满，对学生更具感染力，让学生在学知识的同时也学会“做人”。 4. 相关阅读素材：选择与教材精读课文内容相近但观点不一的相关阅读素材，让学生阅读、对比、讨论、辨别，往往能碰撞出思维的“火花”，培养学生同中求异的创新思维能力。5. 文体相关：运用与精读课文文体相同的文章进行相关阅读，可以使学生及时巩固所学知识，掌握同类文章的技巧。精选各种名家经典美文以及最新时文，语言精美，提高学生的审美鉴赏水平。 提高考试能力： 试题紧扣单元目标，典型具体；题紧扣中考考点，高效实用，命题专家原设题，权威科学。
上海优秀初中高级教师。
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