第一图书网

一个都不能落

侯一波 主编 西南师范大学出版社
出版时间:

2008-10  

出版社:

西南师范大学出版社  

作者:

侯一波 主编  

页数:

277  

内容概要

学困生的存在牵动着每一位老师的心。提高学困生的学习成绩,帮助他们从学习困境中走出来,是每一位老师的共同心愿。但如何帮助他们提高自主学习的能力,许多老师却不知从哪些方面入手。 教师要想有针对性地解决学困生的问题,就要调查了解每一个学困生的形成原因。据调查,学困生形成的原因主要有学习方法不恰当,没有形成良好的学习习惯,上课注意力不能集中,自身的自信心、进取心不强,以及教师不恰当的评价方式,等等。本书针对不同的原因形成的学困生,通过真实的案例、成功的解决方法以及深入的理论剖析,为广大一线教师提供借鉴。

书籍目录

第一章 方法得当,事半功倍 1.对没有知识系统概念的学生——给他一座连接知识点的桥梁 2.对抓不住学习重点的学生——在重难点处强化训练 3.对脑筋不开窍的学生——帮他打开视角,发散思维 4.对学习没有头绪的学生——打消茫然心理,帮他制定学习规划 5.对找不到学习规律的学生——帮他建立学科坐标系 6.对学习不求甚解的学生——引导他深入探究 7.对不会做笔记的学生——教给他行之有效的方法第二章 针对训练,强壮基础 1.对记忆力差的学生——加强记忆效果训练 2.对理解领悟力差的学生——提升要由浅人深,从易到难,循序渐进 3.对原来基础差的学生——在补习旧知识上下工夫 4.对偏科的学生——强化薄弱科目,使其均衡发展 5.对表达能力差的学生——多给机会,加强口语会话训练第三章 心理疏导,情绪调控 1.对学习自卑的学生——用激励帮他建立自信 2.对骄傲的学生——敲响警钟,帮他去掉松懈思想 3.对多动的学生——找一个凝聚点,把他的心思拴牢 4.对爱打瞌睡的学生——营造积极的学习氛围,唤醒他沉睡的思维 5.对贪玩的学生——让他体会到学习比玩更有乐趣 6.对嫉妒心强的学生——引导他化消极为动力 7.对暴躁的学生——疏导情绪,让他静下心来努力学习 8.对不合群的学生——从合作学习上帮助他第四章 调整心态,积极评价第五章 改善习惯,潜移默化

章节摘录

1.以强化为王在教育中,注意力缺损多动的学生与其他学生不同,所以仅靠普通的表扬或鼓励来改变他们的学习行为是不够的。表扬或鼓励并不能造成这些学生学习行为连续性的改进,只有给予强化物(奖励)才能引起他们的改变。而这种强化物最好是学生所喜爱的活动,例如,组织一场班级间的足球比赛;教师还可以利用课堂上的特权作为强化物,例如,课堂上,可以给他们留10分钟做作业,然后约定上午第四节课下课去收,完成作业的同学可以受到表扬。2.以批评与处罚为辅教师在以奖励为主对这些学生进行教育的同时,可以对他们的注意力不集中行为给予批评,以使他们更好地把注意力集中在学习上。在口头批评他们时,教师的批评要具体,要针对具体的不当行为,提出具体的要求,并且这种批评要紧随学生的不当行为之后。同时,教师在批评这些注意力不集中的学生时,还要考虑他们的自尊心。批评与责备时,语气要简洁、平静,目光要与学生接触,如果可能,可以私下进行批评。3.进行行为强化在学校教育中,行为强化是占主导地位的干预方法,对于注意力缺损多动障碍,教师可以使用如下几种行为干预方法:行为的代价:所谓行为的代价是指通过强化物的损失来达到一种改变行为的作用。在通常的情况下,行为的代价采取的形式可能是自由活动时间和特权的取消。积极的练习:所谓积极的练习就是当学生从事破坏行为时,教师不是简单地进行批评教育或惩罚,而是让其做正确行为的练习。例如,当班级课堂纪律很差,乱哄哄的,同学之间随意说话时,教师可以停止讲课,让其中“表现”活跃的几个学生说出在课堂上什么是正确的行为和应当做的行为,然后全体练习正确的行为5分钟。


图书封面

广告

下载页面


一个都不能落 PDF格式下载



对于一名年轻教师来说,里边收集了很多指导学困生的种种方法,我认为很实用。看起来也觉得受益吠浅!值得推荐很多年轻老师购买学习。


有了方法,对待学困生更重要的还是耐心,努力中!


非常有用,对新老师帮助很大


不错的一本书,值得一读,很有启发!谢谢当当网。送货快!


帮朋友买的,朋友很喜欢,不错。


学困生是老师们在教学中永远无法回避的一个难题,以往我都认为对于学困生不外乎是多辅导,可是看完这本书,我发现原来学困生也分这么多不同的情况。因此,了解每个学困生的具体情况,然后对症下药,这样才能做到事半功倍!书中对于每一种类型的学困生都有一些例子与方法策略的指导,个人感觉还是比较有借鉴作用。不过要真正的做到“一个都不能落”,最关键的还是老师要有充分的耐心与对学生的爱心!


学困生的教育问题是非常值得讨论的话题,这本书抓住了这个重点来写,本身就增加了看点。在当今教育问题中,这本书有一定的归纳性,值得一看。


当我把包装打开时,办公室的每个老师都抢着阅读,称赞是本好书,早点买早受益。


里面有许多例子,可指导自己,很不错。


因为是一本集合各学科教师经验所成的书,所以对于很多教师的举例介绍,都局限于本学科内;如某数学老师,如何提高自己班上的学生,他如何如何讲解某一道数学题,接下来就是解题的过程,对于别的专业的老师来说,借鉴性就不强了。


案例并非经典,解析不透彻,对教育实际指导意义不强。


相关图书