重难点手册（下册）
2005-12
第4版 (2005年12月1日)
胡德才
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新世纪的中国教育正经历一场前所未有的变革，创新意识和实践能力的培养正成为教学工作的核心内容，“3+小综合(文或理)”或“3+文理大综合+1”的考试模式已成为新世纪高考的重要事实，依据大纲不拘泥于教材的命题方式已成为业内人士的共识。面对教育的这一变化，我们在实践中探索，在探索中实践，将地理学案与课程改革有机整合，形成了一套较独特的地理课程教学方法。我们将在修订后的《高中地理重难点手册》中，以最新的研究成果，诠释全新的教育理念。 第一，知识传授在于“实”。 “重点、难点、疑点知识导学”不仅仅对学科知识进行科学整理和释疑，还揭示了知识之间的内在联系，让新知识与已有的知识相结合，即找到“知识的停靠点”，在弄清知识的来龙去脉中掌握重点、突破难点、化解疑点，形成知识体系。源于生活的推理讲述，环环相扣的知识链条，定会让你步步为营，为成功打下坚实的基础。 第二，拓展视野在于“新”。 “拓展”针对高考试题不拘泥于教材的出题思路而设计，它针对教材的不同内容，或对课本知识进行延伸；或对学生进行科学思维方法训练，达到开阔视野，活跃思维，提高应变能力的目的。该栏目对于指导考试具有一定的前瞻性。愿她帮助你成为领先于时代节拍的人。因为我们知道机会总是给那些准备好了的人。 第三，思路点拨在于“巧”。 “思路·方法·创新”将作者多年累积的教学经验、解题技巧与重要内容、经典试题结合起来，力图课课授学法，题题探方法，达到豁然开朗的思维境界。学法和技巧的汇集正是你领先他人的捷径。 第四。考题剖析在于“透”。 “学科能力考题剖析”挑选近年来各类考试的典型试题，透彻分析考查目的、解题思路及对今后学习的启示，达到感悟考点，把握考试方向的目的。因为我们知道成功只在正确的方向等待你。 第五，试题选编于“精”。 “潜能训练与提升”精选精编试题，不搞题海战术，既重视基础性、阶段性、实用性，又着重体现知识的层次性、渐进性、综合性，使学生既巩固学习内容，又提高应变能力，最大限度地提高训练效率。
胡德才，1985年毕业于华中师范大学地理系，任教于湖北省重点中学——水果湖高级中学，高级教师“湖北省优秀教师”，中国地理学会会员，国家教育部项目“九年义务教育7—9年级科学实验教材编写”的主要成员，参加地理新课程标准征求意见会，参加教育部组织的全国中小学骨
第五单元 人类的生产活动 5.1 农业生产活动 5.2 农业的区位选择 5.3 世界主要业地域类型（一） 5.4 世界主要业地域类型（二） 5.5 工业生产活动 5.6 工业的区位选择 5.7 工业地域的形成 5.8 传统工业区 5.9 新兴工业区 第五单元 检测题第六单元 人类的居住地与地理环境 6.1 聚落的形成 6.2 城市的区位因素（一） 6.3 城市的区位因素（二） 6.4 城市化 6.5 城市化过程的问题及其解决途径 第六单元检测题第七单元 人类活动的地域联系 7.1 人类活动地域联系的主要方式 7.2 交通运输网中的线 7.3 交通运输网中的点 7.4 城市交通运输 7.5 电子通信 7.6 商业中心和商业网点 7.7 国际贸易和金融 第七单元检测题第八单元 人类面临的全球性环境问题与可持续发展 8.1 环境问题的表现与分布 8.2 环境问题产生的原因 8.3 可持续发展 8.4 中国的可持续发展道路 第八单元检测题参考答案与提示
