音乐剧艺术与实践
2004-12
武汉理工大学出版社(武汉工业大学)
杨清 编
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音乐教育的前提，是人们对音乐的感受力。舞之蹈之，歌之咏之，本是源于人的情感，发抒人的感受。应该说，我们都热爱音乐，音乐就在我们身边。然而，我们的音乐教育，虽然从幼儿园开始，小学、初中乃至高中都开设音乐课，但到了大学，音乐的感受力还是没有得到应有的提高和重视。我们当然可以把这种状况归咎于应试教育的弊端，可这对于已经被耽误了的训练和本性，是不能因为有了原因就可以改变的。基于这种认识，作为大学的音乐教育课程，不能再是音乐知识的简单学习，也不能再在音乐技巧上做共同要求。大学的音乐教育，要从大学生音乐感受的需要出发，立足于实现作品的理解鉴赏，立足于音乐表现形式的自我实践，立足于对音乐感受的自我表现。《大学音乐——鉴赏与实践》系列教材，从六个方面分册而著，把对音乐的感受和实践放在首位，将音乐的专业门类以鉴赏和选修的形式融进教材之中，既可满足大学生选择性学习的需要，也可为大学音乐教师根据所长开设专题选修。我认为，《大学音乐——鉴赏与实践》系列教材的编著者对大学音乐教育的主旨的把握是准确的，教材体系的设计也是精到的。出于这种共识，欣然为之作序。教材只是学习内容的的静态形式，教育思想和理念只能靠老师的具体教育行为去体现。因此，教师如何把握教材，如何实施教材，是落实音乐教育思想的关键。这套教材的特色不但是教材编写的主旨鲜明、体例明确，在教学方法的定位上也是颇具特色的。
《大学音乐——鉴赏与实践》系列教材，从六个方面分册而著，把对音乐的感受和实践放在首位，将音乐的专业门类以鉴赏和选修的形式融进教材之中，既可满足大学生选择性学习的需要，也可为大学音乐教师根据所长开设专题选修。我认为，《大学音乐——鉴赏与实践》系列教材的编著者对大学音乐教育的主旨的把握是准确的，教材体系的设计也是精到的。
音乐剧艺术篇第一章 音乐剧发展简史第一节 音乐剧的萌芽期第二节 音乐剧的探索期第三节 音乐剧的发展期第四节 音乐剧的成熟期第二章 音乐剧的流派第一节 音乐剧古典流派第二节 音乐剧小歌剧流派第三节 概念音乐剧流派第四节 音乐剧现代流派第五节 音乐剧史诗流派第三章 中国及各国音乐剧的发展概况第一节 各国音乐剧的发展概况第二节 中国音乐剧的发展概况第四章 音乐剧的艺术形式及特点第一节 音乐剧的艺术形式第二节 音乐剧的艺术特点第五章 经典音乐剧介绍及部分剧目第一节 经典音乐剧介绍第二节 经典音乐剧部分剧目音乐剧实践篇第六章 大学音乐剧第一节 大学音乐剧的艺术特点第二节 大学音乐剧的创编及排演流程第七章 大学音乐剧实践第一节 大学音乐剧舞蹈表演元素的实践第二节 大学音乐剧音乐表演元素的实践第三节 大学音乐剧戏剧表演元素的实践第四节 大学音乐剧人物及舞台美术设计第五节 大学音乐剧创编及排演的综合实践
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内容比较空，不是很实用