逻辑散论
1996-12
广西师范大学出版社
吴家国
在那火热的1958年，刚到22岁的我，怀着“占领逻辑学阵地”的极大热情，走上了逻辑教学与研究的岗位。如今，我已年近花甲，当回首往事的时候，自愧在逻辑科学上毫无建树，只是做了一些宣传逻辑、普及逻辑、推动逻辑研究和逻辑应用的工作。现在收到这本集子里来的文章共计31篇，分成四组：第一组文章是在“文革”以前写成的，表明了我在踏上逻辑研究园地的初期，对逻辑学的粗浅理解、应用，以及对我国50年代那场逻辑大讨论的初步认识。第二组文章主要是在“科学的春天”到来之后写成的，表明了我的大逻辑观，以及我对形式逻辑、归纳法、辩证逻辑、逻辑应用诸问题的看法，提出了进一步开展形式逻辑理论和应用研究的设想。第三组文章集中讨论了在改革开放的大环境下如何实现普通逻辑现代化的问题，构造了普通逻辑的新体系，对普通逻辑中几个主要理论问题，发表了自己的意见，提出了自己的主张。这一部分是本文集的重点。第四组文章是从我多年来给一些逻辑著作、教材和一般读物所写的书评和序中挑选出来的，在一定程度上表明了我对逻辑理论研究和逻辑普及工作的热心支持。文集的最后，附录了“作者小传”，简要记述了30多年来我在逻辑理论研究和普通逻辑教材建设上所做的主要工作。
《逻辑散论》讲述了：在那火热的1958年，刚到22岁的我，怀着“占领逻辑学阵地”的极大热情，走上了逻辑教学与研究的岗位。如今，我已年近花甲，当回首往事的时候，自愧在逻辑科学上毫无建树，只是做了一些宣传逻辑、普及逻辑、推动逻辑研究和逻辑应用的工作。现在收到这本集子里来的文章共计31篇，分成四组：
第一组文章是在“文革”以前写成的，表明了我在踏上逻辑研究园地的初期，对逻辑学的粗浅理解、应用，以及对我国50年代那场逻辑大讨论的初步认识。
第二组文章主要是在“科学的春天”到来之后写成的，表明了我的大逻辑观，以及我对形式逻辑、归纳法、辩证逻辑、逻辑应用诸问题的看法，提出了进一步开展形式逻辑理论和应用研究的设想。
第三组文章集中讨论了在改革开放的大环境下如何实现普通逻辑现代化的问题，构造了普通逻辑的新体系，对普通逻辑中几个主要理论问题，发表了自己的意见，提出了自己的主张。这一部分是本文集的重点。
第四组文章是从我多年来给一些逻辑著作、教材和一般读物所写的书评和序中挑选出来的，在一定程度上表明了我对逻辑理论研究和逻辑普及工作的热心支持。
文集的最后，附录了“作者小传”，简要记述了30多年来我在逻辑理论研究和普通逻辑教材建设上所做的主要工作。
一形式逻辑研究什么？怎样研究？ 逻辑漫谈 一、什么是概念 二、概念的内涵和外延 三、概念之间的关系 四、推理和直接推理 五、怎样运用三段论 六、谈谈假言推理 七、选言推理 八、归纳推理及其种类 九、判明因果联系的逻辑方法 十、类比推理及其实际应用 十一、谈谈假设 十二、怎样进行反驳 谈谈培根归纳法 关于形式逻辑问题讨论的回顾 二关于虚概念的问题 概念、判断、推理中的几个争论问题 试论解决充足理由律问题的基本途径 再论解决充足理由律问题的基本途径 简论科学归纳法在归纳逻辑中的地位和作用 面向实际，努力探索，开辟形式逻辑研究的新天地 辩证逻辑研究思维形式的范围和特点 提倡和加强逻辑应用研究 三发展智力必须学点逻辑 关于建立普通逻辑体系的几个问题 论普通逻辑的体系和内容 论普通逻辑的改革和现代化 略论普通逻辑术语的规范化 再论普通逻辑的对象和作用 概念与词项之比较 简论判断、命题、语句 关于三段论规则的反思 普通逻辑教材改革概观 自学普通逻辑的方法 四我国辩证逻辑研究的新成果——简评武汉大学等编著的《辩证逻辑》 开拓我国逻辑学研究的新领域——《科学逻辑》评述《趣味逻辑学》评介逻辑学与教育学的有机结合——《教育逻辑》序《普通逻辑理论与实践》序《普通逻辑概论》序《幽默与逻辑智慧》序《大学逻辑教程》序附：作者小传
逻辑漫谈一、什么是概念一天，我们十几个同志去参观一个人民公社，看到那里劳动安排得好，生活安排得也好，干部遇事同群众商量，广大社员的生产劲头很高，到处是一片生气勃勃的景象。于是，有个同志想了一想说：“这个公社一定是认真贯彻了党的方针政策。”这话刚落音，同志们有的说：“是呀！”有的说：“完全可以肯定。”有的没有说话，只是微微笑着，表示他们也赞成这个结论。这时，不知是谁说了这样一句话：“这个结论是合乎逻辑的。”这一说不要紧，却使小李同志想起了他平日常碰到的一个问题。他走过来问我：“你是学逻辑的，你能不能告诉我到底什么是合乎逻辑，什么是不合逻辑呢?”我还没有来得及回答，他又接着说：“我常常要整理材料，写报告，写总结，有时同志们批评我的有些话不合逻辑，可是，我总是弄不清楚，到底怎样才算合乎逻辑……”他的问题提得这样认真，看来三言两语是满足不了他的要求的。于是我说，“说起来话长，还是等参观后回去再说吧！”
《逻辑散论》是由广西师范大学出版社出版的。
