综合实践活动课程实施与案例分析
2003-5
广西师范大学出版社
陈时见 编
259
新课程注重营造一种合作、对话与探究的课程文化，强调专家、教师、学生、家长以及社会人士共同参与课程决策，形成共建共享；注重让课程专家、学科专家、教育行政人员、一线教师及社会多方人士都有机会参与课程制定，并进行有效的对话；倡导课程创新与生成，不仅要求地方和学校确保国家课程计划与课程标准的严肃性，而且鼓励地方和学校因地制宜，根据社区和学校的资源及条件进行必要的创造，同时还要求教师依据课程标准进行创造性的实施；主张发展性教学评价，充分关注学生的需要和身心发展特征，侧重学生的全面和谐的发展。
主题一 综合实践活动课程的特点与意义一、综合实践活动的概念二、综合实践活动课程的教育观三、综合实践活动课程的性质和特点四、综合实践活动课程的意义五、案例分析主题二 综合实践活动课程的目标与内容一、综合实践活动课程的目标二、综合实践活动课程的内容三、活动案例：食物与生活主题三 综合实践活动课程实施的原则与方法一、课程实施的取向二、影响课程实施的因素三、综合实践活动课程实施的原则四、综合实践活动课程实施的方式主题四 综合实践活动课程实施的基本环节一、确定活动主题二、选择活动形式三、活动前的准备四、制定活动计划五、课程资源六、成果展示与总结七、活动实施的要求和应注意的问题八、活动案例主题五 综合实践活动课程实施中的教师与学生一、综合实践活动课程中教师的作用二、综合实践活动课程中教师的指导三、综合实践活动课程实施中的学生四、综合实践活动的课程的师生关系五、活动案例主题六 综合实践活动课程的评价与管理一、综合实践活动课程评价的理念二、综合实践活动课程评价的方法三、综合实践活动课程评价的内容四、综合实践活动课程的管理附录 综合实践活动指导纲要·总则后记
