儿童感知教育手册
2010-9
南京师范大学出版社
雷娜特·齐默尔
187
杨沫,谢芳
无
儿童是固执的，但他们很容易被快乐的情绪所感染，他们有时漫不经心，有时感觉敏锐，有时爱胡闹，有时爱瞎扯。哪里有孩子，哪里就有感官在游戏。 儿童是感觉丰富的生物。他用所有的感官从外界获得乐趣，他对所有的事物都用基本感官去感触。如果成人能够进入儿童的体验层面的话，看似无聊的行为，同样很有意义。 但我们的孩子成长在一个敌对感官的环境中。在今天头脑至上的社会里躯体感官的体验渐渐消失，我们的孩子处在感知觉失衡的危险之中，越来越偏重听觉和视觉。身体的体验也因此陷入更加次要的地位。而事实上所有的感官都需要得到刺激从而正常运行。它们需要不断的练习，以便能够继续发展。为了防止感知觉萎缩，感官必须经常被使用。但视觉和听觉却保持了单独的扩展——系统地参与了信息的获得。感知觉的获得陷入了依靠练习的境地。越少在日常生活中被使用的感官，就越应得到相应的儿童教育机构的关注。 上述就是《儿童感知教育手册：感知统合教育基础》主旨所在。在由成人决定的世界里，我们的孩子的感知能力和身体活动需求被忽视了，这应该引起我们的注意。 《儿童感知教育手册：感知统合教育基础》展示了一些幼儿园和小学可以使用的感知教育的内容——快乐且富有意义的游戏和学习方法。 用一本书来描述多种多样的感官体验本身就是矛盾的。一本书，人们只能通过眼睛来看，并在头脑中加工，它是无法用所有的感官来体验的。因此，写这本书已经是一个片面的行为。
雷娜特·齐默尔博士，德国奥斯纳布吕克大学教授，下萨克森州早期教育研究所所长。2007年获德意志联邦共和国勋章，2009年德国人文社科类三位“年度教授”获得者之一。齐默尔教授致力于儿童运动与身心发展的研究，特别是儿童运动与儿童感官、儿童语言关系的研究。她不仅是受人敬仰的教授，也是深受教师和家长欢迎的教育实践家。
前言1. 感知体验——儿童行为的基础1.1 感知的意义1.2 对历史的回顾：大脑、心智与手的学习1.3 非理性时代的感官教育1.4 让孩子用全身心去感知1.5 以感官统合的方式生活和学习——制定教学大纲的出发点2. 感知的发展和形成2.1 中枢神经系统2.1.1 大脑的功能与结构2.1.2 神经细胞及其联系2.1.3 大脑的形成和发展2.1.4 大脑的可塑性和自我组织能力2.2 感知的过程2.2.1 感知的基本概念2.2.2 从刺激到反应2.2.3 感知是怎样被影响的2.2.4 儿童感知的发展2.3 人体感官知多少3. 感官系统的结构与功能3.1 视觉系统3.1.1 视觉的意义3.1.2 眼睛的构造3.1.3 视觉系统的任务和功能3.1.4 视觉的发展3.1.5 看的游戏促进视觉发展3.2 听觉系统3.2.1 听觉的意义3.2.2 耳的构造3.2.3 听觉感知领域3.2.4 听觉的发展3.2.5 听力游戏促进听觉发展3.3 触觉系统3.3.1 触觉感知的意义3.3.2 皮肤的触觉作用3.3.3 触觉的领域3.3.4 触觉的发展3.3.5 触觉游戏促进触觉发展3.4 运动觉系统3.4.1 运动觉的意义3.4.2 动觉涵盖的领域3.4.3 本体感觉3.4.4 动觉的发展3.4.5 运动游戏促进动觉、力量觉和位置觉的发展3.5 前庭系统——平衡觉3.5.1 平衡觉的意义3.5.2 前庭系统3.5.3 平衡觉的领域3.5.4 平衡觉的发展3.5.5 感知平衡游戏促进平衡觉发展3.6 嗅觉系统3.6.1 嗅觉的意义3.6.2 鼻子与鼻孔3.6.3 气味的种类3.6.4 嗅觉的发展……4. 感觉统合失调5. 感知教育的原则与教育方案6. 感知项目学习——“运用所有感官进行游戏和学习参考文献
1 感知体验——儿童行为的基础 感官是我们与外界环境进行交流的触手。通过它我们与外界环境建立联系，通过感官外界环境进入到我们的内心世界。感官是连接我们内心世界和外部环境的桥梁，是人类和环境进行交流的渠道。通过感官我们感知周围的环境，同时我们也对环境产生影响，并且在一定程度上塑造环境。 在本章节里，我们将会对感知体验作为儿童行为基础的意义进行讨论。在古希腊罗马时期，感知体验就被认为是所有学习的基础。纵览历史起源，这个主题已经有了悠久的历史。它的现实意义特别体现在对当代孩子成长的生活条件方面的观察，感知体验应该是思考的出发点；根据用所有的感官进行生活和学习的要求，感知体验应该作为幼儿园和小学制定教学大纲的出发点。 1.1 感知的意义” 感知是一个积极的过程，在这个过程中，孩子们用感官获得对周围环境的认识，并进一步深入探索周围事物的情况。通过感知，他们接触到周围的人和物。孩子们可以观察周围的人和物，听他（它）们的声音，感觉对他（它）们的触摸，尝他（它）们的味道，闻他（它）们的气味，甚至可以与他（它）们一起运动。感官提供给孩子们对周围环境的印象。通过感官，孩子们建立起与周围环境的相互联系；通过感官，他们熟悉了周围的人和物，并进一步了解他（它）们。 ……
齐默尔教授发起的“运动的童年国际研讨会”与会专家代表能达到五千人之众，着实让人吃惊，这就是浸透在血脉中民族创造力、国家创造力不息的基础。显然大师不产生于大学，大学充其量是大师的催生素，大师奠基于幼学，奠基于国民血脉。所以说感知运动教育在波澜不惊中见神奇，它既有哲学家的凌空洞察，更有像齐默尔这些教育专家的躬行实践。 ——秦金亮 在今天这个充斥着高科技、多媒体的时代，儿童处于视听刺激过度的境地中，而他们的近身体感官（触觉、味觉、动觉和平衡觉）获得体验的机会却越来越少。随之而来的是，多动症、自闭症和感统失调等问题儿童的与日俱增。针对以上问题，齐默尔教授不仅指出感知教育对儿童发展的独特意义，而且设计了多样化的感官游戏，旨在通过快乐而富有意义的游戏，促进儿童运用所有的感官去接收、捕获和理解周围的世界。 ——杨沫
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